淺談“以人為本”的高校學(xué)生管理工作理念

喬冬敏 楊 歡

東交通大學(xué)理工學(xué)院

淺談“以人為本”的高校學(xué)生管理工作理念

喬冬敏 楊 歡

東交通大學(xué)理工學(xué)院

學(xué)生是高校管理工作的重中之重，而“以人為本”的高校學(xué)生管理工作理念就成為一種科學(xué)合理的管理理念。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是高校的根本，就要求高校的學(xué)生管理工作要進(jìn)一步充分滿足學(xué)生合理需求，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，全力培養(yǎng)多方位的綜合人才。本文從“以人為本”的必要性出發(fā)，著重論述“以人為本”的高校學(xué)生管理工作理念實(shí)施策略，希望為高校管理工作提供參考。

以人為本；高校學(xué)生管理；工作理念

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展，人們的思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平也相應(yīng)地提高，人的自我定位和其主體意識(shí)越來越重視，以人為本的理念和行動(dòng)在社會(huì)生活中的普及度越來越高，正在逐步突破傳統(tǒng)思維模式，成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和人權(quán)進(jìn)步的新趨勢(shì)。我國(guó)高校的根本宗旨是為社會(huì)和國(guó)家提供更多的高素質(zhì)人才，所以，高校對(duì)學(xué)生科學(xué)合理地有效管理，這是進(jìn)步培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

1.高校學(xué)生管理工作中貫徹落實(shí)以人為本的理念，具有十分的必要性

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷向前發(fā)展，社會(huì)各方面的人才競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，為了適應(yīng)社會(huì)的需要和人才發(fā)展的客觀要求，高校必須盡最大可能培養(yǎng)出高度符合社會(huì)需求的綜合性人才，高校在學(xué)生的管理工作過程中堅(jiān)持以人為本的管理理念，恰恰體現(xiàn)了新時(shí)期高校管理學(xué)生工作的新思路，是符合客觀實(shí)際的明智之舉。然而，隨著近年來我國(guó)高校招生人數(shù)在持續(xù)上升，其高校擴(kuò)招勢(shì)必讓學(xué)生的質(zhì)量出現(xiàn)問題，高校入學(xué)率的提高導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)工作出現(xiàn)一定的負(fù)面因素，由于學(xué)生數(shù)量的急劇膨脹，高校的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校的各項(xiàng)管理工作中，學(xué)生管理工作變得更為重要和關(guān)鍵，如果不能夠及時(shí)有效的處理好學(xué)生的綜合管理工作，不能夠充分體現(xiàn)出以人為本的管理理念和人文關(guān)懷，學(xué)生就會(huì)陷入沉重的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力之中，這樣的話，學(xué)校原有的高校管理模式就必須尋找突破口，尋求積極地進(jìn)行變革以很好地適應(yīng)和滿足高校招生的要求。在這個(gè)大背景下，高校對(duì)于學(xué)生的管理工作更要充分貫徹落實(shí)以人為本的管理理念，從學(xué)生的自身個(gè)性化特征和實(shí)際需求出發(fā)，進(jìn)一步適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，發(fā)現(xiàn)面臨的新問題和新挑戰(zhàn)，并積極提出新舉措和解決新問題，相關(guān)的高校學(xué)生管理工作人員務(wù)必要強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生的管理意識(shí)，一切管理工作都是為了培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)、綜合素質(zhì)更強(qiáng)的學(xué)生。

2.高校學(xué)生管理工作出現(xiàn)的問題

2.1 新時(shí)代產(chǎn)生新的學(xué)生管理問題

當(dāng)前，高校學(xué)生管理工作作為高校管理工作的重頭戲，其難度也是空前巨大。隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)和信息化的發(fā)展，新一代大學(xué)生的成長(zhǎng)受著網(wǎng)絡(luò)的開放性和虛擬性的嚴(yán)重影響，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生因此學(xué)業(yè)荒廢，或者導(dǎo)致犯罪。面對(duì)這新一代大學(xué)生的特殊情況和特殊的時(shí)代背景，高校學(xué)生管理工作的傳統(tǒng)方式和手段已經(jīng)無法實(shí)現(xiàn)其有效性，強(qiáng)制性管理或者懲罰式教育，反而會(huì)進(jìn)一步激化矛盾，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量造成嚴(yán)重破壞。

2.2 舊有的管理模式仍然存在，起著負(fù)面作用

高校舊有的傳統(tǒng)教育和管理方式仍然在許多方面存在著，其弊端性和落后理念都沒有有效改進(jìn)。“制度化”的管理模式?jīng)]有把學(xué)生作為主體，從很大程度上壓制學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)生處于被動(dòng)監(jiān)督中，難以具備創(chuàng)新思維和健全人格。

2.3 相關(guān)的規(guī)章制度不符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際

當(dāng)今高校很多的制度存在著千篇一律的問題，只是繼承和遵循固有的路線，制定內(nèi)容都是直接引用，嚴(yán)重脫離學(xué)生管理工作的具體實(shí)情，在制度落實(shí)方面也沒有創(chuàng)新方式，應(yīng)用刻板。

3.以人為本的理念在高校學(xué)生管理工作中的實(shí)施策略

3.1 充分體現(xiàn)出以人為本的服務(wù)意識(shí)，建立健全學(xué)生就業(yè)服務(wù)機(jī)制

當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)問題是所有學(xué)生最急切需要解決的問，高校要充分考慮到學(xué)生這方面的實(shí)際需求，切實(shí)建立健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機(jī)制，可以科學(xué)合理地成立就業(yè)指導(dǎo)中心和相應(yīng)的配套組織。以人為本的學(xué)生管理理念，客觀上要求高校學(xué)生管理工作，必須高度重視建立和完善好高校就業(yè)工作機(jī)制，高校相關(guān)部門一定要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心提供切實(shí)有效的保障，在指導(dǎo)人員的配置、硬件的投入、技術(shù)的支持等等方面都要加大扶持力度。另外，高校要積極與用人單位保持良性溝通機(jī)制和合作機(jī)制，積極了解用人單位需求，有針對(duì)性地為其提供符合標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，還有大力組織學(xué)校內(nèi)部招聘會(huì)，為學(xué)生和單位構(gòu)建交流平臺(tái)，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，保證就業(yè)質(zhì)量。

3.2 針對(duì)大學(xué)生具體情況，加強(qiáng)心理咨詢工作

當(dāng)前，高校學(xué)生面臨著復(fù)雜多樣的社會(huì)環(huán)境和生活環(huán)境，其心理會(huì)受到各個(gè)方面的影響和壓力，加之學(xué)生自身的個(gè)性特征和生理特點(diǎn)，在學(xué)生過程中就會(huì)遇到多種多樣的心理問題。高校學(xué)生管理工作務(wù)必要高度重視學(xué)生心理問題這一方面，如不加以干涉和解決問題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身心健康出現(xiàn)嚴(yán)重問題，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生走入極端的情況。高校可以設(shè)立心理咨詢中心，其主要工作是協(xié)助大學(xué)生處理掉成長(zhǎng)道路上的心理問題和障礙，防止心理疾病的發(fā)生，從科學(xué)的方法上有效保證學(xué)生心理健康。

3.3 確保高校學(xué)生管理工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)和質(zhì)量

以人為本的管理機(jī)制，要求高校的學(xué)生管理工作人員具備更高的素質(zhì)和品質(zhì)，首先在政治思想素質(zhì)方面，要具有更高的政治覺悟和水平，面對(duì)復(fù)雜多變的客觀形勢(shì)和高校擴(kuò)招的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要在具體的實(shí)際工作過程中，嚴(yán)格按照黨的方針和政策來解決與學(xué)生相關(guān)的各方面問題，對(duì)于學(xué)生管理工作中所涉及的政治問題、思想問題或者認(rèn)知問題，要具備區(qū)分能力，務(wù)必堅(jiān)持堅(jiān)定的政治思想立場(chǎng)。與此同時(shí)，學(xué)生管理工作者的能力素質(zhì)也是特別重要的，其管理工作者必須具備出色的組織管理能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，這是基本的職業(yè)要求。

4.結(jié)語

“以人為本”的高校學(xué)生管理工作理念，這是新時(shí)代的新要求，也是高校管理理念中的最高境界，在具體的管理工作過程中，必須貫徹和落實(shí)好“ 以人為本”的理念和方針，讓其理念能夠行之有效地在高校的管理工作中發(fā)展和實(shí)施，這樣才能真正意義上滿足學(xué)生更全面、更深遠(yuǎn)發(fā)展的客觀要求。

[1] 王晗.高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及解決途徑[J].才智，2015，(04)：191.

[2] 毛蔣莉.淺談“以人為本”的高校學(xué)生管理工作理念[J].考試周刊，2015(95)：157-158.