分析離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的一系列問(wèn)題及解決途徑

張 勇 張敬杰 周學(xué)增

河北水利電力學(xué)院

分析離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的一系列問(wèn)題及解決途徑

張 勇 張敬杰 周學(xué)增

河北水利電力學(xué)院

在2013年5月29日，國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了《離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃》，該促進(jìn)計(jì)劃在實(shí)施以后，在一定程度上取得了一定的成績(jī)。不過(guò)我們也應(yīng)該清醒地考到，在實(shí)施中依然存在一些問(wèn)題，需要給予正視和解決。本文就圍繞“離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的一系列問(wèn)題及解決途徑”展開論述，重點(diǎn)從“就業(yè)計(jì)劃”在具體實(shí)施中的一些問(wèn)題認(rèn)識(shí)、“就業(yè)計(jì)劃”實(shí)施中解決問(wèn)題的途徑，這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

高校畢業(yè)生；未就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)

在實(shí)施《離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃》(以下簡(jiǎn)稱“就業(yè)計(jì)劃”)過(guò)程中，由于多種因素，導(dǎo)致“就業(yè)計(jì)劃”不能夠也很好地得以實(shí)現(xiàn)。鑒于此，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面給予努力。

1.“就業(yè)計(jì)劃”在具體實(shí)施中的一些問(wèn)題認(rèn)識(shí)

1.1 畢業(yè)生與“促進(jìn)計(jì)劃”載體之間存在著突出的矛盾

我們對(duì)《離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃》進(jìn)行深入地剖析后，會(huì)明白在“促進(jìn)計(jì)劃”的實(shí)施過(guò)程中，其主體是人事公共服務(wù)部門，他們肩負(fù)著為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供具體的一些創(chuàng)業(yè)和見(jiàn)習(xí)服務(wù)，以及在人事勞動(dòng)保障上起著代理的重要的作用。總體而言，人事公共服務(wù)部門在“促進(jìn)計(jì)劃”實(shí)施中有著絕對(duì)的決策權(quán)。這些權(quán)利高校是不可能做到。但是，在實(shí)際中人事公共服務(wù)部門，存在這一一些部門服務(wù)質(zhì)量低，還有部分部門存在著淡漠服務(wù)的狀況。而作為學(xué)校，由于這些學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，高校無(wú)法對(duì)其畢業(yè)學(xué)生給予全面地管理。加之高校中對(duì)畢業(yè)生的管理的人員在輔導(dǎo)畢業(yè)生畢業(yè)之后，又要接管對(duì)下一屆學(xué)生的輔導(dǎo)，根本沒(méi)有精力投入到對(duì)這些畢業(yè)學(xué)生的管理。而畢業(yè)學(xué)生習(xí)慣上接受高校的輔導(dǎo)教師為就業(yè)的主體，這種認(rèn)識(shí)必然導(dǎo)致了就業(yè)的中的各種問(wèn)題出現(xiàn)。

1.2 在畢業(yè)生信息庫(kù)更新上的問(wèn)題

“因?yàn)楫厴I(yè)生信息的采集以及及時(shí)更新，關(guān)系到離校未就業(yè)的畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)率。但是在實(shí)際中，由于離校未就業(yè)的畢業(yè)生的信息完成需要畢業(yè)生相互緊密地配合，才能夠完成對(duì)離校未就業(yè)的畢業(yè)生的信息的采集和及時(shí)更新。進(jìn)而導(dǎo)致畢業(yè)生信息庫(kù)更新速度上出現(xiàn)問(wèn)題，致使高校畢業(yè)生管理系統(tǒng)形同虛設(shè)，在實(shí)際中發(fā)揮不出積極的作用。鑒于此，如何敦促畢業(yè)生對(duì)他們的信息進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)有效地采集，成為了一大難題。就微博和人人網(wǎng)的登記而言，其粉絲數(shù)的變化不夠突出。為此，如何有效地利用這些媒體進(jìn)行宣傳？有待探討。

1.3 在宣傳相關(guān)政策過(guò)程中欠到位

盡管“促進(jìn)計(jì)劃”中已經(jīng)提出了許多良好的舉措，但是這些政策措施并不是一下子就讓離校未就業(yè)的畢業(yè)生直接搜索到，而且這些政策沒(méi)有詳實(shí)的解讀，這些由于政策上的宣傳不到位導(dǎo)致學(xué)生不能夠及時(shí)掌握就業(yè)信息[1]。

2.計(jì)劃實(shí)施中解決問(wèn)題的途徑

2.1 提前做好前置工作，分清主次

就畢業(yè)生的就業(yè)而言，作為畢業(yè)生的高校主要是負(fù)責(zé)學(xué)生的畢業(yè)(畢業(yè)前段)，而相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生的就業(yè)(畢業(yè)后段)，只有理清這些環(huán)節(jié)，才能夠?yàn)榫蜆I(yè)促進(jìn)工作理清正確地思路。在就業(yè)促進(jìn)工作而言不是先有政策才著手對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)促進(jìn)工作展開，而需要在學(xué)生入學(xué)中，通過(guò)不同的方式將政策法規(guī)宣傳到學(xué)生的教育過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就明白他們所學(xué)以及就業(yè)之間的關(guān)系。這項(xiàng)工作必須采用一種長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)展開，這樣才能夠真正發(fā)揮出人事公共服務(wù)部門的積極作用。

2.2 對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作，充分做到分類引導(dǎo)

一般來(lái)說(shuō)，我們的離校未就業(yè)畢業(yè)生，為什么未就業(yè)？主要集中在以下這些情況。學(xué)生的心理預(yù)期與自我實(shí)際存在著矛盾，學(xué)生在身體上存在問(wèn)題，希望再一次進(jìn)行備考，學(xué)生中心理上存在問(wèn)題，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中未得到相關(guān)認(rèn)定。鑒于此，對(duì)這些離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，必須根據(jù)他們的各自的情況，采用分類的方式進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)，即實(shí)現(xiàn)細(xì)化指導(dǎo)。比如，如果遇到是由于認(rèn)知層面存在問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)他們就有必要幫助他們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃上給予展開教育，只有這樣才能夠促進(jìn)他們對(duì)自己有一個(gè)全面清楚的認(rèn)識(shí)。只有充分做到對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生的分類引導(dǎo)，也才能夠提高人事公共服務(wù)部門的工作效率，真正發(fā)揮出人事公共服務(wù)部門的積極作用。

2.3 對(duì)公共就業(yè)服務(wù)體系進(jìn)一步完善

在“就業(yè)計(jì)劃”的實(shí)際工作中，必須衡量清楚高校跟人事公共服務(wù)部門的角色分配。如，作為在政策的制定過(guò)程中，對(duì)于高校在“就業(yè)計(jì)劃”工作中的所占的比例，只有將比重進(jìn)行科學(xué)合理地分配，才能夠讓兩者充分地發(fā)揮出積極的作用[2]。

2.4 對(duì)政策加大宣傳

2.4.1 宣傳的陣地應(yīng)該放在高校

一般而言，一方面作為學(xué)生，他們最愿意從母校獲取有關(guān)就業(yè)的信息。另一方面，在高校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策的宣傳，不一定是對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，畢竟這種宣傳是一種長(zhǎng)效機(jī)制的政策，所以針對(duì)的學(xué)生重點(diǎn)是應(yīng)屆畢業(yè)，與此同時(shí)還針對(duì)所以的學(xué)生。故而宣傳的主陣地應(yīng)該放在高校。

2.4.2 積極匯編電子版的就業(yè)政策

畢竟就業(yè)指導(dǎo)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)龐雜的體系，這些工作涉及到的部門很多，比如生源、省事以及國(guó)家的各個(gè)部門，涵蓋的范圍包括人力、稅務(wù)、社會(huì)保障以及政府等眾多的部門，為此有必要將跟學(xué)生相關(guān)的政策進(jìn)行匯編。匯編的目的在于便于學(xué)生便捷地查詢有關(guān)的政策，做到就業(yè)有針對(duì)性。

2.5 引進(jìn)新媒介來(lái)實(shí)施計(jì)劃

就目前而言，新媒介眾多，如微博、微信，以及QQ群等，這些都是新媒介，對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生有著重要作用的高校和人事公共服務(wù)部門，必須為這些畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。就目前而言微信公共平臺(tái)是良好的一個(gè)媒介，作為人事公共服務(wù)部門應(yīng)當(dāng)建立起微信公共平臺(tái)，借助這一平臺(tái)進(jìn)行宣傳，效果極好[3]。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，存在許多問(wèn)題，如畢業(yè)生跟“促進(jìn)計(jì)劃”載體之間存在著突出的矛盾、畢業(yè)生信息庫(kù)更新不及時(shí)、在宣傳相關(guān)政策過(guò)程中欠到位，為此應(yīng)該分清主次提前做好前置工作、充分做到分類引導(dǎo)、對(duì)公共就業(yè)服務(wù)體系進(jìn)一步完善、對(duì)政策加大宣傳，只有這樣不斷努力，一定會(huì)讓就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)揮出積極作用。

[1]陳琨.試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016，(24)：236+238.

[2]張幟.離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題及解決途徑初探[J].煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，(03)：38-41.

[3]王正惠，蔣平，黃平.必須正視高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意度[J].山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(02)：39-41.

課題編號(hào)：sz17040