數學類專業創新創業型人才培養模式研究

劉建國，林曉艷

（懷化學院數學與計算科學學院，湖南懷化418008）

數學類專業創新創業型人才培養模式研究

劉建國，林曉艷*

（懷化學院數學與計算科學學院，湖南懷化418008）

隨著國家深化高等學校創新創業教育改革的深入和發展，地方本科院校數學類專業創新創業人才培養面臨機遇和挑戰.結合懷化學院多年的教學實踐，論述了基于數學建模思想的創新創業型人才培養模式，并探討了人才模式中各個環節的具體方案，對地方本科院校數學類專業的創新創業型人才培養提供有益的參考.

數學建模思想；創新創業；人才培養模式

0 引言

深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措.《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）做出了積極推動創新創業教育改革的戰略部署[1].為了全面貫徹落實國辦發〔2015〕36號文件精神，湖南省教育廳下發了《湖南省教育廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（湘教發[2015]45號）對湖南省高校特別是地方本科院校創新創業教育改革做了重要部署[2].

近年來，特別是李克強總理在人大十二屆三次會議政府工作報告中發出“大眾創業，萬眾創新”的號召后，國內高等教育界專家關于創新創業教育改革的研究取得了許多成果，具體包括創新創業教育改革的回顧、政策分析、內涵層次和運行機制探索等.早在2002年，教育部就批準清華大學等九所大學為創新創業教育試點高校，目前經歷了十幾年的發展歷程，創新創業教育改革和實踐已初見成效，創新創業教育理念也日趨成熟[3].而對于地方本科院校，大部分高校對于創新創業教育相對滯后，還處于剛剛起步階段.這對地方本科院校提出了挑戰，同時也是機遇，地方本科院校是照搬重點大學的創新創業教育模式，還是借鑒他們的經驗，立足地方本科院校校情和地方特色，探索地方本科院校自己的創新創業之路？顯然，地方本科院校在創新創業改革方面選擇后者.

數學對于科學技術和社會發展具有舉足輕重的作用，任何一門成熟的科學都需要用數學語言來描述，在數學模型的框架下來表達它們的思想和方法.數學建模能力成為數學類專業人才培養的一個極其重要的專業素養，特別是應用型地方本科院校[4-5].數學建模思想的培養應該貫穿于數學類專業人才培養的始終.

近年來，懷化學院確立了建設“區域性高水平應用型大學”的辦學目標，創新創業教育成為我校各個專業人才培養的主線.數學與計算科學學院基于我院長期以來數學建模培訓經驗和對國家和湖南省“積極推動創新創業教育改革”戰略部署的深刻認識，根據我校自身的特點以及對于數學建模這種實踐性、應用型和多學科性這種課程特色的深入理解，提出了“基于數學建模思想的地方應用型本科院校數學類專業創新創業型人才培養”的新模式.制定了融入數學建模思想的數學類兩個專業數學與應用數學和信息與計算科學的人才培養方案，建設了以數學建模培訓和競賽等學科競賽為主要內容的科技創新創業實踐基地，探索建立基于數學建模思想的創新性人才培養機制.這一系列實踐探索取得了一系列教學成果，培養了學生的創新創業能力，對數學類專業的創新創業型人才培養具有一定的示范和輻射作用，具有一定的應用價值.

1 數學建模思想融入數學類專業人才培養方案，實現課程化

數學建模是一種創造性活動，需要用數學方法解決科技和實際生活中實際問題，具有實踐性、多學科性和協作性等特點.基于我們對數學建模這些特點的深入理解，我們對我院數學與應用數學、信息與計算科學兩個數學類專業人才培養方案進行了修訂.首先，我們新開了或者是增加了《數學建?！?、《數學實驗》、《數學軟件MATLAB》、《數據分析》等應用性廣、實踐性強與數學建模緊密相關課程的課時，相應刪減或者減少《點集拓撲》《微分幾何》等難度高、抽象的后續理論課程的課時；接著，針對數學建模實踐性強的特點，依托兩個省級教改項目，建立兩個專業的實踐教學體系和實驗教學體系，在《數學建?！贰ⅰ稊祿治觥?、《C語言》等已有的實驗性專業課程中構建實驗項目，大大提高學生的綜合實踐動手能力.在《數學分析》、《高等代數》、《概率論與數理統計》、《常微分方程》等基礎課程中開設實驗教學，利用數學軟件實現基礎數學中的數學方法和結果，同時在這些基礎課程滲透數學建模的思想，增加了學生對數學軟件的了解，激發學生學習數學的興趣，提高學生的創新能力；第三，將數學建模等學科競賽以素拓項目和創新創業項目的形式融入到人才培養方案中，通過開放實驗室，學生可自由組隊選擇指導老師完成相應的開放實驗項目和創新實驗項目，以及參加全國大學生數學建模競賽、大學生挑戰杯等學科競賽，不斷提高學生的創新創業能力.

2 建設以數學建模培訓和競賽為主要內容的科技創新創業基地，探索建立基于數學建模思想的創新創業型人才培養機制

探索建立了基于數學建模思想的創新型人才培養機制.經過多年嘗試和探討，探討如何加強數學類專業創新型人才的培養機制建設，從組織形式、激勵形式、資源配置形式、導師指導形式和評價形式等多方面提出相應的措施和建議，在培養創新型人才方面取得了顯著的成效.目前數學與計算科學學院形成了以數學建模開放實驗室為基礎的科技創新創業基地，該基地在組織形式以創新實驗項目或者開放實驗項目以及數學建模系列培訓講座等多種形式出現，構建了一批面向學生并配有指導老師的創新實驗項目或者開放實驗項目，同時利用課余時間，舉辦了面向全校學生的“數學建模初級培訓班”和“數學建模高級培訓班”以及面向參加全國大學生數學建模競賽學生的“數學建模暑期高級培訓班”，前兩個班培訓的主要內容包括數學建模的基本數學方法和數學軟件的基本使用技巧，每個班一個學期，一周一次，以系列講座的形式出現.暑期班主要針對參賽同學，大部分學生有一定的建?；A，一般以案例教學模式對學生進行綜合培訓，同時包括對學生論文研討報告的寫作培訓，培訓時間一般為一個月.在資源配置方面，數學建模實驗室實行開放式管理，學生業余時間隨時可以憑學生證進入實驗室學習和訓練，同時周一到周五有安排有專業老師指導，通過這種形式，大大提高了我院學生的動手能力和創新創業能力.

3 取得一系列教學成果，培養了學生的創新與創業能力

經過全院師生的共同努力，近年來我院在數學建模方面取得一系列教學成果.“數學建模教學實踐與應用型、創新型數學人才的培養”獲得湖南省高等教育教學成果三等獎.主持有關數學建模系列課程的省部級教學研究項目3項，校級教學研究項目5項目.“地震經濟損失評估模型的建立與求解”、“粉末注射成型充模過程的建模與仿真”等多項有關數學建模的創新實驗項目獲得湖南省創新實驗項目立項.

全國大學生數學建模競賽成績優異，近年來，懷化學院獲得全國一等獎3項，全國二等獎5項，多項湖南省一、二、三等獎，競賽成績在同類地方本科院校中名列前茅.

通過建立基于數學建模思想的創新型人才培養機制，為學生建立數學建模思想提供平臺和學習機會.通過建立數學模型解決實際問題的訓練，極大提高了學生學習數學專業知識的興趣和利用數學知識解決實際問題的能力.通過一系列數學建模培訓和實踐活動，培養了學生的創新思維，創新精神和合作精神，同時也對學生的科技創業素質有重要影響，大大促進了數學類專業學生的創新意識和創業意識.

4 結語與展望

創新是推動社會發展的根本力量，數學建模是一種創造性活動，開展數學建?；顒幽軌蚺囵B學生的創新能力和實踐能力.

在國家創新創業教育改革的整體部署下，將繼續完善基于數學建模思想的地方類本科院校數學類專業創新創業型人才培養機制，爭取在創新創業人才培養方面取得更多重要成果.

[1]國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見.國辦發36號，2015.

[2]湖南省教育廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見.湘教發45號，2015.

[3]黃兆信.地方高校創業教育的轉型發展——基于兩所院校的比較分析[J].高等工程教育研究，2014（6）：141-146.

[4]許先云，楊永清.突出數學建模思想，培養學生創新能力[J]．大學數學，2007，23（4）：137-140.

[5]樊鎖海.基于數學模型系列課程的多層次多學科協調創新人才培養模式的研究與實踐[J].大學教育，2015（11）：167-169.

The Research and Practice of Innovation and Entrepreneurship Personnel Training Mode for Mathematics Major

LIU Jian-guo，LIN Xiao-yan
（School of Mathematics and Computational Science，Huaihua University，Huaihua，Hunan 418008）

With the deepening and development of educational reform in innovation and entrepreneurship in Chinese higher education institutions，innovation and entrepreneurship personnel training for Mathematics major in local higher education institutions faces new opportunities and challenges.In this paper，combining with years of teaching experience of the author，the innovation and entrepreneurship personnel training mode based on the idea of mathematical modeling is present firstly.And then，the specific proposals of each link in personnel training mode are discussed.It can provide beneficial references for the innovation and entrepreneurship personnel training for Mathematics major in local higher education institutions.

the idea of mathematical modeling；innovation and entrepreneurship；personnel training mode

G642

A

1671－9743（2017）05－0087－02

2017-03-01

懷化學院教改項目（懷院發[2014]19號No.201450）；國家自然科學基金（No.41405083）.

劉建國，1980年生，男，湖南衡陽人，副教授，博士，研究方向：計算地球流體力學；

*通訊作者：林曉艷，女，湖南懷化人，教授，博士，研究方向：微分方程及動力系統.