對高校國際貿易模擬實驗教學的思考

一、增設模擬實驗教學課時，總結教學經驗

面對目前的教育環境，實現對國際貿易課程的改革非常必要。其中非常重要的一點就是增加模擬實驗教學課時，通過增加實訓課時的方式有利于幫助學生更好的“消化”國際貿易理論知識，對真實操作也有一個客觀、全面的理解。值得注意的是，想要增設模擬實驗教學課時，教師自身需要總結自身的教學經驗。一般理論知識的講解為48課時，6課時為認知實驗階段，讓學生對合同填寫、提單填寫、信用證填寫等有一個初級的理解。另外，對基本的知識點、理論以及技能要采取精講的方式，做到這一步才能夠確保模擬實驗教學的順利開展。針對模擬實驗教學時間可為3-4周，一周2-3小時較為合適。另外，針對即將進入到實際工作崗位的學生還需要采取更加有針對性的教學，通過對學生進行專業實習，從學生的實習前組織準備、上機模擬到實驗報告寫作實現耐心指導，實習完后的問卷調查，收集學生的反饋意見，不斷優化模擬實驗教學方式方法。

二、選擇真實的實驗資料用于教學

通過對學生的實習情況進行掌握與分析，獲得開展國際貿易模擬實驗教學的實踐資料，同時教師還需要收集其他學校在這個方面的成功經驗。國際貿易的教師首先自身需要學習關于國際貿易模擬實驗教學的相關知識，在積累了國際貿易模擬實驗教學經驗的基礎上使用真實的實驗資料，學校可以尋求對外貿易公司的合作，在校企合作的基礎上實現相關資料的共享。其中就包括公司對外貿易公司真是的素材、單據、操作流程等等。

同時，學校可與對外貿易公司實現深度合作，要求對外貿易公司把具體的案例帶入到學校的國際貿易模擬實驗教學中，如此一來，不僅能夠有效推動實驗模擬教學的進行，學生在模擬實驗教學的過程中實際上已經接觸到公司真實的運作，在這種情況下，教師可以進一步推動學生與公司中的各種渠道以及客戶實現真實交流，甚至還能夠進一步讓學生了解到公司的真實操作還有就是各種辦公應用設備，這種方式不僅僅是實現了實驗資料的真實化，還能夠進一步推動學校模擬實驗教學的進程，對提高高校國際貿易的模擬實驗教學工作有積極意義。

三、采用校企合作深化模擬實驗教學

通過利用校企合作的方式，能夠有效實現高效國際貿易模擬實驗教學的公司化，這種方式不管是學校提升教學質量還是學生掌握知識都有著良好幫助。利用校企合作，學校可以更加輕松的得到相關的資源。學校能夠得到真實的外貿數據作為教學資料的一部分。在這種良好方式的基礎上，教師還可以實現進一步的深化。首先，教師根據國際貿易課程的教學目標，以及具體的教學內容和要求，在開始進行模擬實驗教學之前制定周密的計劃和安排。從“練什么”（任務和目標）、“怎樣練”（方法和措施）、“什么時間完成”（進度）三個角度對不同的教學目標確定具體的教學方案，在這個過程中確保整個模擬實驗教學學生能夠清晰掌握每一個知識點。

例如，教室在模擬實驗教學的過程中，可以鼓勵學生在課堂中建立模擬化的貿易公司，但是這個公司與真實的貿易公司一致，包括具體的職業、業務等等，鼓勵學生在公司中根據自己的能力擔任不同的職位。讓學生在模擬的環境中進行真實的操作。這個過程中可以邀請企業中的工作人員參與進來，進行整個模擬過程的指導，要求學生在模擬的環境中完成各自的任務。在既定的規則下，學生自由地進行業務伙伴的尋找、交易的準備、交易的磋商、合同的簽訂、合同的履行等活動，最終達成目標。為了真正實現課堂中建立的公司與真實公司一致，教師也可以建立相應的考核機制，以學生是否按時上下班、工作完成情況作為日常表現進行打分。每一周進行一次模擬實驗的總結，讓學生在這個過程中及時總結、及時反饋。

教師在這個過程中的作用就是對其中模擬操作的關鍵性環節，如函電磋商、擬定合同條款、審核信用證等，進行有針對性的指導，并有的放矢地根據學生在模擬操作中出現的錯誤和問題進行修正和講解。

四、結語

模擬實驗教學不僅僅是對國際貿易理論知識的延伸與深化，更多的是能夠幫助學生更好的掌握知識點，培養學生掌握解決實際問題的能力。

[1]侯杰,王小艷.基于學生能力結構的國際貿易模擬實驗教學模式研究[J].當代教育理論與實踐,2015,7(04):62-65.

[2]廖益,麻彥龍.高職國際貿易實務課程模擬實驗教學的思考[J].重慶第二師范學院學報,2013,26(03):134-136.