師范生考試誠信教育實效性分析
——以玉溪師范學院為例

蔡輯謙 李 靜 楊守隨

玉溪師范學院馬克思主義學院

師范生考試誠信教育實效性分析
——以玉溪師范學院為例

蔡輯謙 李 靜 楊守隨

玉溪師范學院馬克思主義學院

考試，是當代社會普遍的社會現象。逢進必考，在我國被視為最為公正的社會競爭方式。然而在考試中作弊，把誠信丟失在考場，卻是當前大學院校師范生諸多違紀現象中最為普遍、最為突出的一個。作為未來“人類靈魂工程師”的大學院校師范生，如果考試誠信缺失，其危害性是不言而喻的，因為教師肩負著培養下一代的責任。因此，認真地審視高校師范生考試誠信缺失這一現象，弄清楚現行考試誠信教育實效性成為大學院校的教育工作開展的重點。

師范生；考試誠信；實效性

一、考試誠信的涵義

所謂考試誠信，就是考生在考試中自覺遵守考場紀律，根據自己的真實水平回答問題，不試圖采取作弊手段騙取“較好”成績。

考試誠信的標志是考生在考試中是否試圖作弊。所謂考試作弊，就是考生在考試中以各種手段試圖騙過監考教師和設備，取得超過其真實水平的成績。如果考生在考試中沒有試圖作弊的行為，就可以認為其考試是誠信的，其成績是可信的。反之，如果監考教師在考試中發現考生有試圖作弊的行為，就可以認為其考試是不誠信的，其成績也是不真實的。

二、問卷分析

為了進一步了解玉溪師范學院在考試誠信方面的情況，筆者設計了一套問卷，除了大學生的基本信息外，主要包括：大學生對誠信、誠信考試的基本態度，大學生對學校作弊情況的認識，大學生對學校處理作弊機制的認識等方面。問卷共調查了223名師范生，以下是部分重要的數據呈現。

問題1：你覺得當今社會誠信考試重要嗎？合計(223)

(1)重要，誠信是中華民族傳統美德，作為當代大學生應該傳承。頻率(209)；有效百分比(93.7%)

(2)不重要，地位在下降。頻率(6)；有效百分比(2.7%)

(3)不知道，視情況而定。頻率(8)；有效百分比(3.6%)

問題2 你對誠信問題的態度？合計(223)

(1)很重視。頻率(170)；有效百分比(76.2%)

(2)一般關心。頻率(49)；有效百分比(22.0%)

(3)無所謂。頻率(4)；有效百分比(1.8%)

從問題1中可以看出有93.7%的師范生認為當今社會誠信考試重要，由此可見絕大部分師范生深知當今社會誠信考試的重要性，仍認可誠信考試的社會價值。從問題2可以看出76.2%的師范生對誠信問題很重視，22%的師范生一般關心誠信問題。從問題1與問題2相比可看出師范生只知道在大背景下誠信的重要，面對個人的誠信問題就變得有些敷衍。

問題3 你考試做過弊嗎？合計(222)

(1)常常作弊。頻率(5)；有效百分比(2.3%)

(2)偶爾作弊。頻率(72)；有效百分比(32.4%)

(3)從不作弊。頻率(145)；有效百分比(65.3%)

從問題3中可以看出有2.3%的師范生經常作弊，32.4%的師范生偶爾作弊，可以看出師范的意志不堅定。

以上就是調查問卷的部分數據展示，以及數據直觀的分析，其他的數據是間接分析用的，就不在此展示。

三、玉溪師范學院誠信考試教育實效性分析

(一)自身方面

時代呼喚英才，希望在于青年。作為青年學生我們要做到知行合一。考前學校會組織班級召開關于誠信考試的主題班會，引起學生對誠信考試的重視。師范生能認識到誠信考試的重要性，但在自身實踐是卻做出與自身認知不相符合的行為。

(二)學校方面

學校在校規和《學生行為準則》上都對學生考試作弊的處理辦法做出了規定，同時也會要求學生在考前填寫《考生誠信考試承諾書》。但27.9%的學生認為學校對于考試作弊的處理辦法并非是一經發現就嚴肅處理，并給予處分，這樣的做法有可能使學生認為學校并不把考試作弊當做一種不好的行為，會助長學生的作弊心理。而不掛科是同學們作弊的最大原因，說明在學校教育教學制度上有不合理的地方，有待改進。學校應把“誠信為本”的思想放在大學生思想政治教育和品德教育的首位。

(三)家庭方面

在家庭方面，學校考慮到學生都已經是成年人，能為自己的行為負責，所以并沒有采取什么措施。這也難怪，師范生家庭情況各異，學校不可能逐個訪問，挨個到家，只能當師范生在學校集中的時候進行考試誠信教育。沒有家庭誠信教育的耳濡目染，師范生在思想上以及行為上，機會有動搖。因此師范生考試誠信教育在一定方面會受到影響。

(四)社會環境方面

工作單位在選拔人才的時候越來越注重誠信問題，在學校有過考試作弊或受到過其他處分的待業人員。就業單位在第一輪篩選時就立即淘汰掉，他們是不會允許有誠信問題的人來為自己服務。他們需要的是對自己的工作，對自己的單位可以做到實事求是的人。想象一下，如果你是一個企業或單位的主管，你在招聘的時候，愿意招到不誠信的人嗎？這樣的人一多，對于單位良好氛圍的形成來說簡直不可能，更大傷害地將直接影響到整個單位的生存。不僅如此，考試作弊從違規違紀提升到法律層面。2015年8月29日，《中華人民共和國刑法修正案(九)》通過全國人大常委會審議，其中明確規定：“在法律規定的國家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金;情節嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。”在這樣的大背景下，學校以社會需要人才的要求來培養師范生。

從上文數據中表明，被調查學校師范生考試誠信教育存在嚴重不足，這是我們不愿意看到的。因此，筆者在此做本調查，意在讓被調查學校，以及其他學校所警示，要從主觀意識上認清楚誠信教育的嚴峻形勢，并以實際行動出發，嚴厲打擊考試作弊的不良風氣，從源頭上杜絕這種行為，還師范院校一個誠信向上的風氣。

[致謝]

在此，衷心感謝指導教師楊少英副教授對我們的研究及論文寫作的悉心指導！同時，還要感謝馬克思主義學院、法學院的各位領導和老師、研究小組的各位成員，以及所有支持和幫助我們的同仁們！

[1]閆志偉.大學生誠信教育認同低效的歸因與對策研究.碩士學位論文 2014.6

[2]俞美麗.大學生誠信教育問題與對策研究.碩士學位論文 2013.3

[3]張能云.大學生考試誠信問題研究.碩士學位論文 2013.8

蔡輯謙(1994.10-)，男，漢族，云南曲靖人，學歷：大學本科，專業：社會工作

李靜(1994.02-)，女，藏族，云南迪慶人，學歷：大學本科，專業：思想政治教育

楊守隨(1994.09-)，女，漢族，云南德宏人，學歷：大學本科，專業：思想政治教育