“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教學改革創新理論研究

閔南蘭

武警工程大學理學院

一、當前《概論》課教學面臨的困境

(一)思想政治理論課重視程度不夠

習總書記在十九大中指出：“加強軍隊黨的建設，開展“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育。軍校作為我軍培養具有扎實的理論基礎和熟練的軍事技能的高素質的人才，在教學課程設計的過程中往往將專業課程、軍事技能課程放到教學的首要位置上，對于《概論》這樣的基礎理論課程往往得不到學員高度的重視，無論是從教學課時的安排上面，還是從教學的經費的投入上面都可以發現，《概論》課程重視程度不夠。

(二)師資力量不足或者師資力量參差不齊

伴隨著近年改革的快速推進，軍校《概論》課程教員的學歷和職稱結構都發生了明顯的變化，在原有教員的基礎上，輸入了新鮮的血液充實到《概論》課程教員當中，為軍校的思想政治教育，提供了較好的條件。但是在看到成果的同時我們更應該看到《概論》課程本身具有很強的理論性，同時還要與時俱進，不斷更新知識體系，這就要求《概論》課程教員應具備較強的政治理論水平，并且經常參加相關培訓與進修，但是現實情況是，思想政治理論課程教員相關培訓與進修的機會有限，理論水平難以達到更高的水平。

(三)教學時效性不高,教學方法和措施落后

與日新月異的時代環境的巨大變化相比照，當前《概論》課程教學內容相對滯后，這在很大程度上成為制約《概論》課程提高課堂教學質量的一個瓶頸。當前我國已經進入中國特色社會主義發展的新時代，我們面臨的熱點難點問題也逐漸增多。但是目前《概論》課的課程內容純理論的講述過多，現實針對性不強，往往不能與時俱進，從而導致了學生不能夠正確的看待思想政治理論課程。

二、實施《概論》課教學改革創新的有效原則

（一）理論聯系實際的原則

理論聯系實際是學習、研究馬克思主義的根本方法，也是我們進行《概論》課教學改革的根本原則和方法。既要把握好“大的實際”，即我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。更要把握好“小的實際”，即學員的實際，準確了解學員的知識渴望和心理需求。其次，要正確把握“理論聯系實際”。

（二）方向性和科學性原則

根據《概論》課的性質和要求，該門課程的教學改革必須堅持正面教育和引導，用黨的創新理論，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想武裝軍校學員的頭腦。在教學中要特別突出理論的科學性與政治性的有機統一，讓廣大學員的思想認識真正高度統一到與黨中央一致。

（三）實效性與持久性原則

在具體的教學過程中，要特別注重教學內容豐富，教學方法藝術多樣，不斷增強課堂的感染力和實效性。《概論》課教學的實效性，歸根到底表現在對吸引力和說服力，《概論》課教學改革的成敗得失，最終要用課堂教學實際效果來檢驗，靠教學質量的提升來衡量。

三、《概論》課教學改革創新的實施

《概論》課不單單是向學員傳輸一些原理、概念和結論，更重要的是向學員傳輸一種理性思維和政治素養，那就是觀察當代世界和中國的基本立場、觀點和方法。因此必須實現教學理念的根本轉變。首先，由教員單一的結論灌輸向師生共同研究得出科學結論的轉變。只有通過教員和學員共同研究，通過各種思想的碰撞，培養學員根據理論知識和現實狀況的結合而得出由自己結論的能力，《概論》課教學才達到實際；其次由單一的課堂講授方式向立體化教學方式的轉變。課堂講授雖然是不可或缺的重要教學方式，但絕不是唯一的教學方式，只有通過多形式、立體化的教學方式與課堂講授環節相互配合，才能使教學效果得以體現。

（一）結合學員思想認識，采取問題教學方法

問題教學方法，是指教員在講授這門課時，根據學員存在的普遍性問題，組織課堂教學達到釋疑解惑目的的教學方法。要求教員善于對學生思想認識上存在的普遍性問題進行搜集、分析、歸納、整理和深入研究，從中精選出最重要的、具有典型代表性的一些問題，積累大量的、豐富的問題教學案例，為問題教學方法的實施奠定良好的理論基礎。我們在講授“概論”課的過程中，了解學員思想認識上存在的一些普遍性問題，及時調整教學內容，改變教學方法，采取專題式講授。

（二）結合學員專業特點，采取課堂討論方法

課堂討論是課堂教學的一個重要環節，對于馬克思主義理論課教學來說顯得尤其重要。通過組織學員進行課堂討論來解決問題和提高認識的教學方法，根據新課程方案的課程設置，“概論”課內容更多地是與當前社會改革緊密聯系在一起的，為使本課程的理論更好地被學員理解、掌握，我們在實踐中運用了討論法教學，充分調動學員積極性和主動性，發揮學員主體地位的有效教學方式。

（三）結合教學內容，采取錄像教學方法

“概論”課教學以課堂講授為主在當前仍然是十分必要的，它體現著教學的規范性、系統性和穩定性。但是，單一的課堂講授也具有明顯的缺點，如靈活性差、信息容量小、缺乏吸引力等。在堅持課堂講授為主的同時，利用教學錄像組織課堂教學，是解決這一問題的有效途徑。

新時期軍校要充分利用《概論》課程教學這一重要的前沿陣地，對學員們進行政治思想教育引導，幫助他們形成健康的心理素質及意識形態。我們深信，只要按照軍校人才培養目標的總要求，在教學過程中不斷的總結經驗，探索出更多更好的能夠適應軍校《概論》課程教學發展的方法。將《概論》課程教學各個環節的改革創新進行優化整合，集思廣益，銳意創新，就一定能全面提高《概論》課程的教學質量。