中職足球教學(xué)的困境與應(yīng)對措施

（中山火炬開發(fā)區(qū)理工學(xué)校 廣東 中山 528400）

中職足球教學(xué)的困境與應(yīng)對措施

□韓 冬

（中山火炬開發(fā)區(qū)理工學(xué)校 廣東 中山 528400）

被譽為“世界第一運動”的足球運動堪稱世界上影響力最大的運動項目之一，深受世界各地人民的青睞。但是由于足球運動的對抗比較激烈，技術(shù)難度較大，其進入校園之后對校園足球提出了較高的要求。同時，由于種種原因，中職學(xué)校的足球教學(xué)還面臨著重視程度欠缺導(dǎo)致的足球教學(xué)時間與設(shè)施不足、專業(yè)化教練員欠缺導(dǎo)致的足球教學(xué)的專業(yè)度不足、教學(xué)內(nèi)容與模式陳舊導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等困境，亟待加以突破。為此，本文將就此展開論述，以供參考。

中職足球 教學(xué)困境 應(yīng)對措施

現(xiàn)今一個時期以來，隨著我國連續(xù)承辦大型國際賽事，有力地推動了國內(nèi)體育事業(yè)的發(fā)展。與之形成對比的是，國內(nèi)的體育教育總體發(fā)展情況較為滯后，尤其是作為世界第一運動的足球項目長期受到忽略。究其原因在于，除了硬件場地設(shè)施的限制之外，還有國人的身體素質(zhì)方面的原因，使得大多數(shù)人對于足球運動參與熱情不足。這種情況的存在直接影響到中職院校足球課程的教學(xué)。

1、中職學(xué)校開展足球教學(xué)的重要意義

根據(jù)國家的相關(guān)部署，足球運動一直被作為重要的體育教學(xué)內(nèi)容。從足球運動的教學(xué)意義來看，其主要表現(xiàn)為能夠提升學(xué)生體質(zhì)水平和培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)兩個方面。

1.1、提升學(xué)生體質(zhì)水平

足球運動要求參與者進行持續(xù)的往返跑，以便完成場上戰(zhàn)術(shù)部署。通過持續(xù)的跑動訓(xùn)練，能夠使中職學(xué)生的心肺呼吸能力得到顯著的強化，同時亦能夠增加學(xué)生的體能儲備。在足球運動中，參與者需要時刻觀察場上形勢以及足球的行進路線，因此其視覺神經(jīng)在這一過程中亦得到訓(xùn)練和強化。此外，足球運動是一項對抗性較強的運動項目，參與者在競技參與過程中，其肌肉舒張能力、身體協(xié)調(diào)與平衡能力、沖刺能力、跳躍能力均能夠得到系統(tǒng)性的提升。

1.2、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

一方面，足球教學(xué)能夠幫助中職學(xué)生養(yǎng)成敢于拼搏進取的意志品質(zhì)。如前文所述，足球運動的對抗性較強，在競技過程中，場上的參與者不但在進行著身體方面的抗衡，同時亦進行著意識方面的對抗，因此，通過足球運動教學(xué)的開展，能夠使中職學(xué)生在強化身體機能的同時，亦能夠幫助其形成敢于拼搏進取的意志品質(zhì)。

另一方面，足球教學(xué)能夠幫助中職學(xué)生形成良好的團隊意識和集體主義理念。足球運動是十一個人參加的團體項目，因此，場上的每一個參與者均擔(dān)負著特定的職責(zé)，唯有每一個人盡心盡力地完成被分配的任務(wù)，才能夠確保戰(zhàn)術(shù)目的的達成。因此，通過足球運動教學(xué)活動，能夠使學(xué)生強化集體主義理念，增強團隊配合意識。

2、當(dāng)前中職學(xué)校足球教學(xué)的困境

當(dāng)前的中職學(xué)校雖然在足球教學(xué)上取得了一定的成效，但是不可避免地去掉存在著一些困境，諸如重視程度欠缺導(dǎo)致的足球教學(xué)時間與設(shè)施不足、專業(yè)化教練員欠缺導(dǎo)致足球教學(xué)的專業(yè)度不足、教學(xué)內(nèi)容與模式陳舊導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足等，需要我們加以關(guān)注。

2.1、重視程度欠缺導(dǎo)致的足球教學(xué)時間與設(shè)施不足

現(xiàn)今國內(nèi)已有上千所中職院校，然而從足球運動項目的開設(shè)情況來看，目前只有少數(shù)中職院校在體育課程中加入了足球教學(xué)內(nèi)容，這一情況同歐美國家相比較為落后。造成此種情況的原因在于：盡管社會公眾普遍認同足球運動對青少年體質(zhì)提高的現(xiàn)實意義，然而由于足球運動是不體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)成績與就業(yè)情況中的，因此學(xué)校對于足球教學(xué)的重視程度依然是不足的。在這樣的情況下，學(xué)校在足球方面的投入較少，且受限于運動場地的稀缺和設(shè)施的不足，以及足球運動高對抗性可能造成的身體損傷，因而在現(xiàn)實中絕大多數(shù)的中職院校和學(xué)生家長普遍對足球教學(xué)課程開設(shè)存在擔(dān)憂，進而造成國內(nèi)多數(shù)中職院校在球類運動項目中，多傾向于開設(shè)籃球、排球等項目。

2.2、專業(yè)化教練員欠缺導(dǎo)致足球教學(xué)的專業(yè)度不足

中等職業(yè)學(xué)校足球活動的啟動符合時代的要求，也是中國足球的需要。在中職院校體育課程中開設(shè)足球項目，能夠使學(xué)生的足球運動喜好熱情得到滿足，并且能夠使學(xué)生在參與這一“世界第一運動”過程中實現(xiàn)精神品質(zhì)的磨練以及身體機能的提升，還能夠使中職院校的校園文化活動更為豐富。然而就中職院校體育教師的師資隊伍建設(shè)情況來看，多數(shù)體育教師并非足球?qū)I(yè)畢業(yè)，甚至一部分教師并非科班出身，這種師資隊伍建設(shè)方面存在的短板，直接影響到中職院校足球課程的開設(shè)。

2.3、教學(xué)內(nèi)容與模式陳舊導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足

中職學(xué)生在各科學(xué)習(xí)過程中都是偏興趣化的，即只喜歡學(xué)那些有趣的、新穎的內(nèi)容，而對于陳舊的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式則呈現(xiàn)出一種排斥的心理，足球教學(xué)也是如此。中職學(xué)校開展的足球教學(xué)傳承了多年前的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，因此教師在具體的教學(xué)中，通常采用的是比較中規(guī)中矩的、僵硬的教學(xué)方法，訓(xùn)練過程中學(xué)生感覺到足球運動十分無趣，運動量過大，因此興趣嚴重不足。同時，中職學(xué)校足球教學(xué)目標也相當(dāng)陳舊、落后，教師常常重視足球技能的培訓(xùn)，而忽略對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)與綜合能力的提高。

3、中職學(xué)校足球教學(xué)困境的處理與應(yīng)對措施

中職學(xué)校足球教學(xué)的困境是客觀存在的，為此，相關(guān)教師及中職學(xué)校應(yīng)該對其加以分析，提出相關(guān)的應(yīng)對措施，注重足球運動價值宣傳與普及，提高足球運動重視程度；引進專業(yè)化足球教育人才，提高足球教學(xué)的專業(yè)度；創(chuàng)新足球教學(xué)的內(nèi)容與形式，調(diào)動學(xué)生的足球運動積極性。

3.1、注重足球運動價值宣傳與普及，提高足球運動重視程度

足球運動的健身價值與社會價值較強，但是在中職階段師生并沒有完全認識到足球運動的價值，因此對于足球的重視程度不足，使中職學(xué)校足球教學(xué)面臨困境。為此，中職學(xué)校應(yīng)該積極改進觀念，注重對足球運動價值的宣傳與普及，使更多的師生、家長認識到足球運動的價值，提高對足球運動的重視程度。在重視程度提高之后，學(xué)生足球運動的時間才能得以保障，場地和設(shè)施也才能逐漸得到完善。

3.2、引進專業(yè)化足球教育人才，提高足球教學(xué)的專業(yè)度

體育教師承擔(dān)的責(zé)任是教授體育知識和技能。體育教師如果沒有扎實的足球知識、良好的技術(shù)能力和管理水平，就無法順利組織學(xué)生的足球活動。因此，體育教師的職業(yè)足球技能尤為重要。很多學(xué)校的體育教師并非足球?qū)ｍ椚瞬牛虼俗闱蚣寄懿⒉皇鞘謱I(yè)，這影響了足球教學(xué)的深入開展。為了解決這一困境，中職學(xué)校應(yīng)該認清形勢，一方面加大力度引進足球?qū)I(yè)人才，發(fā)展足球?qū)I(yè)教師隊伍，培養(yǎng)學(xué)校足球教練員、裁判員，加強職業(yè)教練員、裁判員隊伍建設(shè)，不斷完善教練員、裁判員培訓(xùn)體系；另一方面也要有針對性地對當(dāng)前的體育教師隊伍進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為體育教師提供專業(yè)的繼續(xù)教育，使教師的足球技能得到進一步提升，從而更好地組織足球教學(xué)。此外，在條件允許的情況下，學(xué)校也可組織學(xué)生觀看球隊訓(xùn)練和比賽，使學(xué)生在球隊訓(xùn)練和比賽中獲得更專業(yè)的足球技能。

3.3、創(chuàng)新足球教學(xué)的內(nèi)容與形式，調(diào)動學(xué)生的足球運動積極性

足球教學(xué)同其他科目的教學(xué)是一樣的，都需要新穎的、有趣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式來吸引學(xué)生關(guān)注，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師在足球教學(xué)中運用傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方法，是無法使學(xué)生真正喜歡足球運動、積極參與足球運動的，因為足球本身就是一個對抗性的運動，需要耗費巨大的體力，如果沒有新穎有趣的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難興致盎然地進行訓(xùn)練。因此，體育教師應(yīng)該積極創(chuàng)新足球教學(xué)的內(nèi)容與形式，調(diào)動學(xué)生的足球運動積極性，在教學(xué)過程中充分考慮到學(xué)生的個體特點，從學(xué)生個性化發(fā)展的角度出發(fā)，了解不同學(xué)生技巧方面掌握的不同和個性的不同，為學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)方式，因材施教，使教學(xué)效果更為顯著。尤其是針對中職生活潑好動、爭強好勝的特點，可以為其設(shè)置游戲化教學(xué)和比賽型教學(xué)，一方面采用游戲模式，如搶球比賽、顛球比賽等，提高學(xué)生的練習(xí)積極性，培養(yǎng)其團隊合作的意識；另一方面設(shè)置任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的好勝心理，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中為學(xué)生安排任務(wù)，并定時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣在目標的驅(qū)使下，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)會連續(xù)取得進步。當(dāng)然，僅僅做到以上是不夠的，要想突破中職足球教學(xué)困境，教師在教學(xué)過程中還要注重教學(xué)評價的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時地給予客觀的評價，讓學(xué)生能夠及時地意識到自身的進步，從而更有信心進行下一步的學(xué)習(xí)，同時也能讓學(xué)生及時認識到自身的不足，進而能夠盡快地改正，取得更大的進步，教師通過教學(xué)評價也能找到自身教學(xué)方法上的缺陷并及時改進，以提高教學(xué)效果。總之，教師在具體的足球教學(xué)、足球訓(xùn)練與足球活動中，都應(yīng)該遵循以上原則，創(chuàng)新足球教學(xué)的內(nèi)容與形式，充分調(diào)動學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與，在足球運動中獲得真正的愉悅，使身心得以鍛煉和強化。

其實，中職學(xué)校的足球教學(xué)所面臨的困境，無一不是中小學(xué)、大學(xué)所面臨的困境。對此，國家發(fā)展改革委、國務(wù)院足球改革發(fā)展部際聯(lián)席會議辦公室（中國足球協(xié)會）、體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)的《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》提出要求：加強校園足球建設(shè)，把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展足球社團，培養(yǎng)足球興趣，開展足球競賽活動，不斷培育足球愛好者和足球人才。增強學(xué)生、家長對足球的認同感，支持學(xué)生課余、校外參加足球活動。以市場化、社會化為導(dǎo)向，構(gòu)建多渠道、多形式人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制，不斷增加足球人才后備力量。此外，《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》還提出，要積極在中職學(xué)校開設(shè)足球?qū)I(yè)，這些都是很好地解決足球教學(xué)困境的重要方針政策，給解決足球教學(xué)中存在的問題提供了規(guī)劃性保障，也給我們提出了更明確的發(fā)展方向。

4、結(jié)語

雖然足球已經(jīng)有百年多的歷史，在世界范圍內(nèi)都已得到風(fēng)靡和普及，但是在我國民眾中從熟知到了解再到普及還是比較晚的，這一點從國足的情況便可獲知。所以想要提高我國的足球運動水平，有關(guān)的教育專家、學(xué)者和運動員在上面耗費的時間較多，并且做了大量的調(diào)研工作。單就校園足球而言，中職足球教學(xué)情況并不樂觀，在足球教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，呈現(xiàn)出了一定的困境，給師生造成了不小的困擾。想要找到這些問題的解決措施并非易事，需要耗費大量的人力和時間。當(dāng)然，雖然目前足球在國內(nèi)發(fā)展仍然不理想，但是我國對于足球的重要性認識得越來越透徹，對于足球的發(fā)展也越來越關(guān)注，足球教育工作者也并沒有放棄，而是更加重視自身所肩負的責(zé)任，唯有不斷地去了解探索，發(fā)現(xiàn)足球運動的樂趣和奧秘，突破足球教學(xué)的困境，才能更好地提升我國足球教育水平，并找到更好的發(fā)展方法。

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