放飛心靈，讓文字隨心而舞
——作文情感教學體會

文︳呂玲

放飛心靈，讓文字隨心而舞
——作文情感教學體會

文︳呂玲

言為心聲，文章應該是作者內心情感的真實流露。可很多學生一提筆寫作就抓耳撓腮，仿佛手中筆桿重似千斤，難以下筆；一旦下筆，又是滿紙假話、空話和套話。怎樣讓學生說真話、訴真情，讓文字隨心而舞？

一、創設真情溫床，激發表達興趣

在作文課堂中，教師可營造活潑自主的氛圍，讓課堂成為學生流露真情實感的溫床，給他們的思維插上飛翔的翅膀。在四年級《擊鼓傳花》的作文教學案例中，教師用這樣5個步驟，激發學生興趣。

1.創設情境——通過“擊鼓傳花”游戲創設教學情境，活躍課堂氣氛，培養學生的學習興趣。

2.感受情境——讓學生在“玩”中提高交流和表達的能力。在“玩”中學，尊重了學生的個性，滿足了學生的心理需求。

3.捕捉鏡頭——讓學生在“玩”的過程中觀察同伴，培養觀察力、想象力。

4.引導述說——引導學生把美好的真實的感受按層次清晰地表達出來。說寫結合，提高學生語言表達與寫作能力。

5.抒發真情——由玩到說，由說到寫，情到而文到，助學生進一步領悟寫作要旨。

二、延伸真情體驗，放飛心靈情感

1.積累真實素材。從細微處入手，引導學生發現、感悟生活，使寫作素材充盈豐富起來，寫作思維鮮活靈動起來。

2.感受表達交流的真諦。教師通過構建交流平臺，循序漸進地引導學生相互交流，使學生流利、通順、主動地與同學和老師交流。

3.培養學生廣泛興趣。教師應鼓勵學生培養廣泛的興趣、愛好，引導學生積極思考人生，提高學生的聯想和想象能力。

三、創設真情范例，教化潤物無聲

錢理群先生說過：“培養一個人怎樣寫作，在另一個意義上就是培養一個人怎樣做人。”教師要言傳身教，成為學生學習表達真情的“范文”，做到潤物無聲。

1.用淵博的知識影響學生。要給學生一滴水，自己要有一桶水。良好的閱讀習慣對于培養寫作能力，提高寫作水平有著重要的作用。教師應當通過閱讀，不斷充實和更新自己的知識庫，達到以身為范地引導學生提升閱讀興趣、培養閱讀習慣的目的。

2.用樂觀的態度感染學生。教師在課堂、生活中呈現出積極、樂觀、富有正能量的精神面貌，能激發學生熱情，提高學生表達與交流的欲求。教師高尚的人格魅力將“潤物細無聲”地感染學生。

四、享受真情表達，樂于展示真我

學生有了源自真實生活素材的積累，有了強烈的情感表達欲望，有了一定的語言詞匯積淀之后，教師還要教會學生掌握一些表達方法，學生才能更好地駕馭文字，獲得寫作的快樂。

教師可引導學生借助情感色彩鮮明的詞語將自己內心的情感表達出來。引導學生運用不同句式表述也是寫作中的一個要點。引領學生通過靈活運用各種句型及修辭手法來抒寫自己內心的真實感受，達到充分的表達效果。細節描寫是文章鮮活生動的渠道。教師應提醒學生在描寫人物時仔細觀察揣摩，細心體會人物特點，通過細節描寫為作文增色。

（作者單位：益陽市三里橋小學）