長大后，我就成了你

作者簡介：朱珠（1981-），女，四川榮縣人，四川藝術職業學院講師，碩士，研究方向：語文課程與教學論。

一、春風化雨，潤物無聲

只有紙筆，才能記載永恒的歷史；只有歲月，才能積淀濃濃的深情。

在牙牙學語，蹣跚學步的時候，媽媽把我帶到她的課堂，讓我坐在教室后排，給我一支筆、一本本子，任我自由涂寫。兒時的我很安靜，不鬧也不哭。其實那時，我更喜歡的是看媽媽上課。現在想想，夢想的種子也許就是在那時不經意間種下的。

看著媽媽在三尺講臺揮舞教鞭，教學生們認字，忽上忽下的教鞭好像指揮家手中的指揮棒，一個優秀的指揮家能夠通過指揮棒讓演奏者演奏出一場完美的音樂會，媽媽也用手中這根獨特的“指揮棒”井井有條的組織每一次的教學活動。那時的我覺得做教師——真神氣。

聽著媽媽在講解課文時抑揚頓挫的聲調，帶領學生們朗誦課文，清晰有力的發聲，字正腔圓的發音，朗朗書聲，聲聲入耳，這應該是世界上最美妙的音符，最動聽的音樂。那時的我覺得做教師——很美好。

回憶遙不可及，唯有記憶依然清晰。5歲那年，也學著媽媽的模樣，到黑板上寫字，在黑板最右下角的地方，我寫了“國寶大熊貓”幾個字，正得意洋洋的時候，卻傳來了哥哥姐姐們的笑聲，我很困惑，怎么了？無助的眼神望著媽媽，原來，我把“熊貓”寫成了“能貓”，那時的我明白了做教師要有十足的細心和淵博的知識。

曾有很多時候的休息日，媽媽犧牲休息時間無償為學生們補課；曾在很多夢醒時分的深夜，看著媽媽仍在書桌前點著臺燈伏案工作——備課、批作業、改試卷；無論是在酷暑難耐的三伏天還是凍手凍腳的數九天，媽媽都辛勤地耕耘在三尺講臺，嘔心瀝血，無怨無悔。那時的我明白了，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，做教師更多的是要有奉獻精神和強烈的職業責任感。

從小的耳濡目染，言傳身教，曾經做夢也夢見自己有一天站上了三尺講臺，為學生們傳道授業解惑。一覺醒來，雖只是南柯一夢，但回味卻是那么美好。

一汪清泉載幾葉扁舟，一片藍天托幾只小鳥，一塊土地育一片芬芳，一顆心靈創造無數夢想……這夢想如蒲公英的花瓣落在我的心里，就這樣扎了根、發了芽、開了花……

有人說“人生最大的幸福莫過于長大后實現了兒時的夢想。”是啊！“……長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。”

二、漫漫長路，上下求索；桃李不言，下自成蹊

進入學校工作，得到了領導們的教育、指導，同事們的關心、幫助，讓我逐漸褪卻了學生時代的青澀一步步走向成熟。我喜歡教書，我深深地愛著三尺講臺和教師這門職業。

美國心理學家詹姆斯說：“人性中最深切的稟質是被人賞識的渴望。”有學生稱贊我的課堂是“知識的清明上河圖”、“培養能力的廣袤原野”，我深深地知道這當然是學生們對我的過譽之詞，我也把這當成是學生們對我的鼓勵和鞭策，以及我自己在教學上應該追求、達到的境界。但是，在課堂上，我從學生們聚精會神的聆聽中和對我充滿信任、贊許、崇敬的眼光中，我獲得了莫大的慰藉、快樂、自信和滿足，我把教書當作一種享受，我愿意和我的學生們分享我的一切，把我的所知、所學、所感、所悟，毫無保留地傳授給我的學生們，幫助他們成長、成才。三尺講臺，清苦淡泊，我無怨無悔，苦中自有無盡的樂趣。

“靈臺無計逃神矢”，一個人，做你喜歡的事是自由，喜歡你做的事是幸福。在課堂教學中，我收獲了滿足、喜悅、自豪和幸福。可在獲得滿足的同時，也對所任教學科的學科前景有著些許擔憂。開設大學語文課的高校日益增加，然而語文卻始終沒有受到重視，也沒有獲得良好發展。她的地位被邊緣化，處境非常尷尬。她與同為公共基礎課的大學英語和思想政治課相比較，她不具備思政課的權威性，也沒有大學英語要求過四級、六級的“尚方寶劍”。有些院校把大學語文開設成了一門選修課，有些院校因為部分專業開設了應用文寫作而取消了大學語文課程的開設。學生們在對待這門課程的態度上，也是大相徑庭，有學生問，大學語文學了究竟有什么用？是啊，在社會功利化的今天，原本應該是表現型、熏陶型、感染型的大學語文也要被蒙上功利性、實用性、工具性的色彩。

作為大學語文課程的從教者，我有必要、有責任提高課程的授課質量以及課程的實效性，加強該門課程的學科建設，將她講授成廣受學生們歡迎的“錦”，“錦上添花易”，織好了這匹“錦”，到時還愁沒花來添嗎？然而，我也深深體會了道路的艱辛，明白了任重而道遠，想要達成夢想也非一朝一夕。要堅持、要改革、要創新，要不斷地加強自身“內功”的修煉——“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

泰戈爾曾說過“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為她總是謙遜地低垂著它的綠蔭”。我愿把平凡的人生，奉獻給壯麗的事業，用熱情、真誠、鮮血、汗水來澆灌祖國的花朵。

桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。我自豪，我是一名教師！我自豪，因為長大后我就成了你！