江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“博健”——江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園內(nèi)傳遞學(xué)校精神的碩大校訓(xùn)石，正袒示著這所首批省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、模范小學(xué)的殷殷企盼，由此生發(fā)的四大核心力量正在轉(zhuǎn)化為“辦人民滿意教育”的生動(dòng)實(shí)踐。

以文化決策力凝聚共識(shí)。陳克校長以“四個(gè)實(shí)小”舉旗定向，以“四個(gè)全面”謀篇布局。“魅力實(shí)小、強(qiáng)教實(shí)小、才智實(shí)小、品質(zhì)實(shí)小”，既是一種教育理想，也是一種教育信仰；“全面打造‘強(qiáng)教高地，全面深化課程改革，全面推進(jìn)文化興校，全面落實(shí)制度治校”，既為順應(yīng)發(fā)展新期待，也為回答實(shí)踐新要求。

以專業(yè)生長力淬煉才略。學(xué)校以“同伴督導(dǎo)”為主要方式之一，引導(dǎo)教師群體“共同行走”的秩序。同伴督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的是教師之間的相互學(xué)習(xí)改進(jìn)，通過互鑒互學(xué)、觀察研討，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。在宜興實(shí)小，教育督導(dǎo)并非僅僅由專門的督導(dǎo)人員組成，更多的教學(xué)骨干也走進(jìn)了教育督導(dǎo)的行列。

以文明閱讀力培育風(fēng)尚。“心系祖國、參與建設(shè)、力所能及、努力成才”的“小五年計(jì)劃”精神是鐫刻在宜興實(shí)小少先隊(duì)隊(duì)史上的一座豐碑。藝術(shù)教育同樣是宜興實(shí)小學(xué)校文化的一抹亮色。“致真合唱團(tuán)”一眾佼佼，省市大賽連捧金杯；“致美書畫院”名聞遐邇，個(gè)人畫展群星璀璨；“致善魅力小隊(duì)”風(fēng)生水起，服務(wù)社會(huì)，后生可畏。成長儀式、文明護(hù)照、護(hù)學(xué)有崗、工匠尋訪……“真正讓孩子站在學(xué)校的正中央”，一張張素質(zhì)教育名片，將文化落地為文明。

以課程建設(shè)力改革供給。宜興實(shí)小以“核心素養(yǎng)”為調(diào)整課程結(jié)構(gòu)的支點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)并完善了“概念課程·學(xué)科+”校本課程體系。道德與公益、語言與人文、數(shù)學(xué)與科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)與審美五大類課程，其架構(gòu)要素與國家課程之要求相鏈接，與核心素養(yǎng)之要點(diǎn)相契合，與基礎(chǔ)學(xué)力之內(nèi)涵相匹配。一以貫之的課程改革，天寬地闊的菜單學(xué)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展需求的“精準(zhǔn)供給”。