大學生創業在“互聯網+”時代下的分析

候德蘋

內江師范學院政治與公共管理學院

大學生創業在“互聯網+”時代下的分析

候德蘋

內江師范學院政治與公共管理學院

隨著社會的發展，人民生活水平的提高，人口增長，大學生找工作變得越來越困難，這是因為就業壓力過大，而市場上需要的專業人才較少，所以導致很多人找不到合適的工作。這也和大學生的專業能力素質有關，只有越早地適應社會發展需求，才能在競爭中取得優勢。這時，出現了兩類學生。第一類就是把目標放在就業方面，在大學期間，利用自己的課余時間進行兼職，寒暑假的時候也會找工作來做。他們致力于盡快適應這個社會的發展。而另一類學生，則致力于創業。因為互聯網的普及率變高，計算機技術也越來越發達，很多學生看中了這一個商機，在大學期間，就嘗試著進行創業，順應互聯網+時代的發展潮流。教育部門也開始鼓勵支持大學生進行創業，各個高校也開設一些創業活動，讓大學生在這個過程中鍛煉自己的能力。從而，大學生創業成為一股時代潮流，只在學校進行練習，沒有社會經驗是遠遠不夠的。本文就大學生如何在互聯網+時代創業發展進行分析。

大學生創業；“互聯網+”；發展

前言：

所謂的“互聯網+”時代，就在傳統的行業中借用互聯網的幫助更加方便發展，“互聯網+”不斷影響著人們生活的方方面面。例如，網絡購物，就是把傳統的交易買賣和互聯網融合在一起。使人們利用網絡進行購物，這樣，不僅節省財力物力，降低成本，節省運費，還打破了時間空間的限制。由此可見，互聯網有可觀的發展前景，而大學生如何利用這個優勢，進行創業，在社會中立足，學校和社會都應該關注這個問題。

一、大學生創業的分析

因為任何事物都有兩面性，不可能是一成不變的。大學生如何在“互聯網+”時代成功地抓住機遇，為自己的創業創造一個良好的條件，這需要勇敢的面對挑戰并把握機遇。但大學生還面臨一些問題需要解決。

(一)創業平臺豐富

在“互聯網+”的時代背景下，經濟不斷的發展，很多傳統的行業都借用互聯網進行創新發展，利用互聯網的優勢，成功地抓住商機。例如，淘寶，京東，這些網絡購物的平臺，都已經發展得比較成熟。大學生可以借助這些平臺，進行創業，這樣的話可以減少一些風險和難度，操作起來比前人更加方便。利用這些平臺，結合自己的專業，進行創業。還可以借助身邊的優勢，例如，學校的人流量較大，每天下課排隊買飯的人較多，花費時間大，學生可以利用這個問題，創造一個購物平臺，學生可以在這個平臺上，購買午飯晚飯，就能提前送達，不必再排隊擁擠，這樣的話不僅給食堂減小了壓力，也節省了學生的時間。

(二)政策支持

目前我們國家的政府大力支持學生進行創業，提出了一些創業政策。學生可以時刻關注政府的扶持動態。例如，幾年前專門為大學生提出的，《高校畢業生自主創業證》學生一旦得到這個證件，就可以在創業過程中，得到減少稅費等一些政策，這不僅減小了學生創業的壓力，還在一定程度上鼓勵了學生的創業熱情。

二、創業過程中會出現的一些問題。

因為大學生缺乏社會經驗，創業風險較大，如果沒有進行專業的指導培訓，在創業的過程中難度會很大，創業失敗的可能性更大。所以大學生在創業的過程中，一定要慎重。對“互聯網+”要有一個基本的概念，才能在創業的過程中把握發展的方向。

(一)缺乏創業經驗

學生在“互聯網+”時代進行創業，一定要有創新意識，只有這樣才能取得良好的效果。如果還是依照傳統的創業發展模式，那么在創業過程中就會出現各種，問題難以解決。因為借助“互聯網+”必然要學會網絡管理，還要有良好的服務。由于沒有前人的指導經驗，學生又學不會創新，經營模式沒有新意。只會在創業過程中不斷遭到挫折，很可能會導致創業失敗。

(二)信息選擇干擾

學生在創業初期就會發現市場競爭壓力很大，發展起來，舉步維艱。由于沒有社會經驗，人脈不廣，所掌握了解的信息有限，對市場需求也不明確，創業團隊也可能出現一些問題，這一系列問題都限制了大學生創業的發展。大學生要在這個過程中，認真篩選，努力甄別一些信息，找出有利的信息，不被虛假信息所干擾。尤其是網絡信息，由于網絡傳播較快，人們在第一時間能夠接受到這些信息，而這些信息并非全都是正面信息，有很多黃賭毒暴力的信息，有可能會影響創業者的判斷，如果在這個過程中錯誤的判斷，沒有正確地把握市場的發展需求，就創造不出來符合消費者需求的產品，很有可能導致創業的失敗。

(三)學校對學生創業能力培養不足

我有一互聯網是近些年來新興起來的，很多高校的教育理念還沒有隨之發展，有些還是不成熟的。我國傳統的教育模式都是以理論基礎知識為主導，實踐操作為輔助的，重視的是知識的培養。這是因為學校的考察學生的重點和社會所需要的人才能力各不相同。學校的考核，主要是以專業分數為主，平時分數為輔，二者結合起來，作為考核的標準。而專業的分數，就是對理論基礎知識的考查，而忽略了對實際操作能力的考查，這種考核方式不夠科學。這種情況下，培養出來的學生，缺少創業的實踐能力，只懂得理論知識。培養出來的人才，在社會創業過程中。缺乏實際經驗，所遇到的問題會更多更困難。這并不是說理論知識是不必要的，理論知識是很重要，但實踐操作能力的培養也要重視起來，這樣學生才會有創業的意識，二者相結合，才能達到更好的效果。而在創業過程中，其他學科的知識也是很重要的，比如思想政治經濟學，思想政治是提高人的素質，經濟學是為了更好地把握經濟發展的動向。所以要對學生進行多方面的培養。[3]

(四)課程單一

在“互聯網+”的時代下，學生要想創業成功，老師的教育是很重要的，因為老師伴隨著學生的成長，老師在日常生活中所講授的知識，以及自身的言行，都潛移默化地影響著學生。由于社會不斷的發展變化，經濟市場是多變的，學生不僅要掌握專業知識，還要學習法律經濟知識。而現在老師教授的課程，幾乎都是學生所學的專業課程，沒有向外拓展，大學生學習其他專業是很有必要的。而老師常年在學校授課，幾乎沒有實際創業的經驗，不能正確的把握好時代的脈搏。所以老師要經常對外交流學習，還要對老師進行專業人士的培訓。只有這樣，才能向學生傳授更多的經驗，學生才不會在創業的過程中，遇到一些困難問題，由于缺乏各種知識，增大創業的難度，學生壓力過大會失去創業的信心。老師要向外拓展，不能出現課程單一，課程不完整的現象。

(五)創業資金不足

一些高校大學生在進行創業的過程中，經常會遇見一些資金不足的問題。由于大學生除了家庭的經濟來源，沒有其他的收入。而并非所有的家庭都能承擔起學生創業的費用，平時學生的生活費只夠每個月的花銷，能支配的費用很少。而由于創業的風險較大，很多父母并不理解這種行為，也就不會給予孩子金錢上的資助。更不要提一些，家庭條件不好的，就難以承擔這巨大的創業資金。學生只能選擇低成本的創業模式，在進行決策時，往往會考慮資金方面的壓力，學生在實際創業過程中難度就更大，周期也就更長了。而由于學生沒有實際的創業經驗，沒有進行專業的管理培訓，也缺乏專業人士的指導，很難在市場競爭中生存下來，由于資金原因，較小的創業規模，沒有很大競爭優勢。學生往往會在經歷挫折之后，失去信心，失去創業的熱情。[4]

三、在互聯網+時代大學生如何創業

(一)拓寬融資的渠道

上文已經講過，由于大學生除了生活費之外，沒有任何的經濟來源。而大部分父母對創業這種行為都很不理解，不愿意提供資金給學生，還有一些家庭條件不好的，也難以支持這巨大的壓力。在這種情況下，本來就比較困難的創業之路，變得更加的艱難。所以，學生在創業過程中不能只依靠父母，還要學會融資。尋求各方面的支持，例如政府的優惠政策，減少稅收。申請學校的用來支持大學生創業的創業基金，或是尋求一些與學校合作的企業的幫助。或是，一些支持互聯網創業的基金會。只要有任意一方的支持，都能減輕學生的經濟壓力。在創業過程中，減小阻礙，減輕一些壓力。[1]

(二)學校重視對大學生的創業指導。

大學不僅是一個教書育人的地方，還是一個面向社會，還要培養學生成才的地方。學生要在大學的學習中掌握專業知識，由于一些學校并不是很重視大學生的創業活動，缺乏對大學生的實際操作能力的鍛煉，所以學校要創設系統性的教育課程，完善教育課程，針對學生的實際操作能力進行鍛煉。老師也要根據社會經濟發展的現狀，有條理的列出案例，向學生講解對策，指出創業過程中可能會出現的困難和問題。由于老師常年在學校內教書，并不是很了解，社會上經濟發展的現狀。學校可以加強對老師的專業性指導教育，組織老師對外交流學習。學校還要邀請那些創業成功的企業家們來學校進行講座，給學生和老師們傳授一些經驗。指出創業過程中可能會出現的問題困難，講解出對策。學校還加強對學生的能力培養，多舉辦一些能夠鍛煉學生的實踐活動，在增加實踐能力培養的同時，也要注重，理論基礎知識的培養。可以讓學生以小組的形式進行，小組每個成員都應寫出一份合理的策劃方案，小組成員討論后選出一份最合理的方案。學校分發給一定的金額。學生拿著這些資金按照項目策劃進行創業，為期三個月，在最后的時候以純利潤作為最后的成績。并寫出一份感想，在這份感想里，學生要指出自己在創業過程中遇到的困難，提出解決的對策，認清自己的不足之處及時地進行反省。老師在最后，要指出每一組成員在創業過程中出現的問題，或是不足之處。并給予一定的指導，對他們所遇到的問題提出對策。之后每一個小組進行相互的交流，這樣的話，不僅能夠借鑒實際經驗，還能避免出現其他小組出現的錯誤，減少整體的錯誤，積累經驗。在這個過程中，每一個同學都得到了能力的提升和鍛煉。

(三)及時發布網站信息。

由于網絡的發展，信息傳播速度較快。有很多虛假的信息會誤導學生。而信息對于大學生創業來說是很重要的。很多學校開設的有創業網站，這些網站每天都會發布一些重要的信息，大學生在創業過程中可以了解這些信息，并及時地作出決策。但是這些網站并沒有受到足夠的重視，有很多信息的更新存在的落后性，所以學校要聘請相關專業人士來管理網站，每天及時發布有效的信息。創業者們可以在這個網站尋求大家的意見，和一些創業者相互交流借鑒經驗。如果大學生在創業過程中遇到困難，還可以及時地向網站求助，專業人士要給出一些建設性的意見，指導大學生走出困境。讓學生在這個互聯網平臺，相互交流，互相借鑒。學校之間還要加強合作，不斷完善創新教育的方法。學校還要與企業合作，讓學生能夠在企業中得到鍛煉。 而政府在這個過程中，要大力支持大學生的創業活動，支持大學生優先創業，給予一定的優惠政策，鼓勵下一代更好，更快發展。[2]

總結：

大學生的發展關系到下一代的發展，大學生應該緊跟時代潮流，利用互聯網進行創業。而大學不僅是教授知識的地方，還要培養學生適應社會的能力，培養素質能力人才，學生在這個過程中要勇敢地抓住機遇，迎接挑戰，在不斷的實踐中積累經驗，要進行創新。只有這樣，大學生才能，在創業中取得成功。

[1]劉亞蘋，劉春秀，解翠杰.經濟新常態背景下高校畢業生就業促進機制研究[J].企業技術開發，2015，(05).

[2]吳定偉.淺談大學生創業資金問題及對策[J].新西部，2011，(12).

[3]程煜，李鵬.大學生就業創業與“互聯網+”[J].山西高等學校社會科學學報，2015.07.73-76.

[4]李莎.“互聯網+”時代下大學生就業創業研究[J].科教文匯(中旬刊)，2015.11.128-129.

候德蘋(1984.06-)，女，四川內江人，助理研究員，內江師范學院政治與公共管理學院，碩士，研究方向：大學生思想政治教育，創業就業教育。