基于技能大賽的高職市場營銷專業實踐教學改革探析

宋麗麗 向月軍

重慶三峽職業學院

基于技能大賽的高職市場營銷專業實踐教學改革探析

宋麗麗 向月軍

重慶三峽職業學院

通過技能大賽可以加強師資隊伍建設、增強學校的實踐教學條件、優化教學內容，改革高職教育教學質量評價體系、增強校企合作、有效縮短企業需求與高職教育之間的距離，對提高高職人才培養質量具有非常重要的意義。文章通過對市場營銷專業課程設置現狀和技能大賽項目設置的分析，指出技能大賽對市場營銷實踐教學的協同作用，促進市場營銷專業實踐教學改革。

高職技能大賽；市場營銷專業；實踐教學；改革

一、前言

自2014年市場營銷技能大賽增設為全國職業院校技能大賽賽項以來，參賽范圍越來越廣，參賽隊伍越來越龐大，賽項設置越來越規范科學。2017年重慶市第十屆高等職業院校學生職業技能競賽市場營銷技能大賽有28所院校52支隊伍參加了包括情景營銷和營銷活動策劃兩大模塊的比賽，全國職業院校技能大賽高職組市場營銷技能賽有84支代表隊336名選手參加了包括營銷實戰展示、商務數據分析和情境營銷三個競賽模塊的比賽。高職技能大賽的開展，成為引領高職職業院校教學改革的風向標。通過技能大賽可以加強師資隊伍建設、增強學校的實踐教學條件、優化教學內容，改革高職教育教學質量評價體系、增強校企合作、有效縮短企業需求與高職教育之間的距離，對提高高職人才培養質量具有非常重要的意義。

二、高職市場營銷專業課程設置現狀

高職教育以培養學生的職業技能為目標，市場營銷專業的專業課程設置經過改革和創新，基本由原來的純理論教學轉變為理論＋實踐教學，但在教學中仍存在以下問題。

1、專業教材質量不高。有些高職院校市場營銷專業的教材選用的是本科教材，理論夠強，但實踐技能受限，不符合高職教育人才培養目標要求；還有大多數高職院校選用的教材是屬于財經類通用教材，雖然具備實踐技能性較強要求，但是專業深度不夠，不能更好地實現高職人才培養目標。

2、實訓室建設不足。高職市場營銷專業的實訓室建設往往得不到學校重視，再加上資金、場地的限制，市場營銷實訓室軟硬件不完善，不能滿足學生訓練需要，甚至將實訓室直接淪落為上課教室。

3、專業教師實訓實踐能力受限

隨著高職院校進人門檻增高，具有實踐經驗的技能人才被拒之高校門外，符合要求的高學歷人才，往往是研究生畢業直接進入高職院校，缺乏必要的實踐經驗和技能，為提升學生的實踐技能，往往采用案例分析、情景模擬等形式，學生配合度不高，實訓效果不佳。

4、實踐教學內容和方法流于形式。市場營銷專業實踐教學主要包括校內課程實訓、校外頂崗實習。校內實訓一般是根據課程教學需要，開展市場調研、產品營銷、促銷方案的策劃撰寫等實踐教學，或者是校內固定環境下模擬仿真營銷實訓，由于環境條件局限，學生不能真正領略市場營銷專業技能精髓。校外頂崗實習實訓，由于市場營銷專業實習的特殊性，實習崗位基礎簡單，難以接觸企業核心營銷技能，跟不上社會發展對營銷才才的需求。

三、技能大賽項目設置內容分析

市場營銷技能大賽是對營銷環境的真實模擬，考察參賽選手市場調研與信息分析、目標市場定位與選擇、活動策劃方案設計與實施、會計報表分析等市場營銷核心技能，以及創新創業能力、團隊合作意識和吃苦耐勞的精神。

營銷實戰模塊是根據線下實際完成的營銷活動完成活動方案撰寫，并制作配套PPT；商務數據分析模塊是搜集網絡銷售實戰平臺上指定商品的銷售信息，并做出數據分析；情境營銷模塊采用對抗沙盤模擬的方式，模擬企業的競爭環境，通過實施一系列的營銷策略實現企業效益最大化。通過技能大賽，能夠檢驗和評估市場營銷專業實踐教學質量，對市場營銷專業建設起到積極的促進作用。

四、基于技能大賽的市場營銷專業實踐教學改革

實踐教學是高職市場營銷專業培養應用型人才、提升學生職業技能和綜合素養的關鍵環節。技能大賽與職業教育的出發點和歸宿是一致的，學生“學以致用”、學校“教有所用”、社會“擇其所用”。技能大賽與專業教學在要素構成上有同構性、同質性、協同性特征，這是技能大賽和專業教學相互融合的基礎。

1、基于技能大賽的教學內容改革。在市場營銷專業課程建設中，將技能大賽設計的項目任務融入專業課程教學中，任務驅動為導向，進行項目化教學設計，基于技能大賽建設市場營銷專業課程體系。通過技能大賽，改革市場營銷專業的實踐教學內容，以行業企業的實際技能需要設置專業課程實踐項目，提升學生的動手能力和實踐操作能力，拓寬學生的參與面，加大學生的參與度，培養全體學生的市場營銷專業技能和職業素養。

2、基于技能大賽的專業教材編寫。在高職教學過程中，選用一本理論夠用、技能夠強的專業教材是比較難的。在基于技能大賽的市場營銷專業實踐課程改革中，可以由全體專業教研室教師及校內外相關專家參與編寫專業教材及實訓教材，根據技能大賽的技能點確定專業課程實訓項目任務、實訓方案的準備、具體實施及結果評定，這樣既能體現市場營銷專業特性及實踐技能水平，又避免了專業技能點的重復或遺漏。

3、基于技能大賽增強市場營銷專業實踐教學深度。以學校對技能大賽的重視為契機，改善市場營銷專業實訓軟、硬件，完善校內實訓條件；聘請企業專家給與專業技術指導，增強校企合作深度，增強校外實訓的專業精準度和專業深度；提升教師的專業實踐技能，豐富教師實踐教學經驗，加強雙師型師資隊伍建設。

[1]楊理連，劉曉梅.現代職業教育下技能大賽與專業教學的協同性研究[J].職教論壇，2014(21)：4-9.

[2]唐立兵，徐珉鈺.市場營銷專業學生實踐能力培養現狀的調查研究[J].現代經濟信息，2014(4)：391-392.

[3]劉玉鳳.“以賽促教”的市場營銷專業學生實踐教學體系構建研究[J].考試周刊，2015(42)：167-168.

本文為校級課題--《技能大賽國賽標準：高職市場營銷專業改革的研究與實踐》