何金元
(宜昌市第一中學 湖北 宜昌 443000)
短文薈萃
互聯網時代背景下新教材的習題更新建議
何金元
(宜昌市第一中學 湖北 宜昌 443000)
筆者一直認為教師的經歷是可以作為教學資源的,而當下學生缺失的部分體驗卻已經成為教學工作的瓶頸.現在的中學生是我國互聯網迅猛發展后出生的孩子.電腦和手機一直伴隨著他們的成長經歷,他們的生活與電腦、手機、互聯網緊密相關.除了上學,他們與生產勞動和生活實踐的接觸更少了.因此,新教材編寫與生產、生活相聯系的習題時,應該重新考慮學生的生活經歷和當下的實際環境,作出部分調整.舉例如下:
(1)人教版《物理·必修1》第45 頁③中“傻瓜”相機的問題
現在我們成年人都很少使用,就更別說學生了,大多數學生可能都沒見過.
(2)人教版《物理·必修2》第19頁 ⑤關于磁盤、磁道的習題
現在的中學生一般都沒有和磁盤及光盤打過交道.教材的本意是讓學生聯系生活實際,結果他們用的U盤與這些毫無聯系,事與愿違.
(3)人教版《物理·選修3-1》第59頁 ② 關于裝修用銅導線的習題
現在學生別說沒參加過裝修,連見過的都少.因為現場施工危險,導線又安裝在墻體內.事后住進去了也毫無感知,相關問題就沒有了現實意義.
(4)人教版《物理·選修3-1》第63頁 ②、⑤兩個習題中,涉及到干電池、手電筒等物品
筆者講這個問題時,問學生見過手電筒嗎?里面是幾號電池?他們說手機上有手電筒啊,不知道是幾號電池.筆者說,一號電池有多大你比劃一下?結果全班沒一個人見過真實的手電筒和一號干電池.與我們事先設想的讓他們聯系實物完全是兩回事.
(5)人教版《物理·選修3-1》第98頁上習題⑤電視機的圖像只顯示水平亮線的問題
電視機的圖像只顯示水平亮線是什么原因造成的?現在恐怕也不適合作為生活中的問題來研究了.因為現在電視機制造技術精良,出現這種問題的機會太稀有.而且現在家里更多的已經是液晶電視,學生完全沒有機會體驗了.
所以希望編輯專家們可以參考以上意見,更新或刪除這些習題,以便今后更好地開展教學工作.
2017-03-29)