淺析新時期高職輔導員日常工作

錢昭楚

重慶商務職業學院

淺析新時期高職輔導員日常工作

錢昭楚

重慶商務職業學院

高等職業院校學生政治輔導員是直接從事學生思想政治教育和管理的工作的人。為了提高輔導員的職業能力，適應新時期的各種變化，本文從輔導員的職責內容分析入手，總結新時期輔導員的工作特點，以及心理健康教育，進而以自身為例提出幾點工作問題建議。

高職輔導員；心理健康；日常管理

1 高職輔導員的工作內容

1.1 思想政治教育

思想政治教育是高校輔導員的重要工作內容之一，它包括思想教育、政治教育以及德育教育等。在實際工作中，輔導員通過思想政治教育，教會學生用科學的理論知識分析處理生活當中的問題。從而提升學生的政治敏銳力和是非判斷力，真正實現學以致用。否則很難將學生的思想政治理論教育工作落到實處。

1.2 學習引導

俗話說：活到老學到老。高校是人才培養的目的是需要學生們能夠運用所學知識解決生活中的問題，找到適合自己的學習方法，培養大家的思維能力。對于大學生而言，老師的講解是獲取知識的途徑之一，而以自主學習為主的學習模式更需要大家通過自主學習掌握更多的知識。這就需要輔導員通過多種途徑對學生進行學習引導：激發興趣，調動積極性，端正學習態度，引導他們養成良好的學習習慣等。

1.3 就業、創業引導

在我國，提高大學生就業水平是各大高校的重要教學目標之一，在校園里所做的一切都是為了能夠讓學生更好的就業，適應社會。所以輔導員在這個過程中就更要發揮好作用，在就業方面給學生提供實質性的幫助與指導，幫助他們認清自我，。鼓勵學生參加更多有意義的社會實踐，鍛煉自己的能力，提高自己的社會適應能力，多途徑的幫助學生實現就業。

1.4 組織策劃校園文化活動

大學的校園文化活動的形式豐富多彩，不論是參加校園活動，還是組織策劃活動，既能豐富同學們的課余生活，更能讓同學們在活動中得到鍛煉，提高自身在專業技能以外的能力。但能夠積極主動參與到活動中的同學畢竟是少數，大部分同學都因為惰性或者怯懦不愿參與其中，這就離不開高校輔導員的引導和鼓勵。

2 高職輔導員的工作特點

2.1 工作性質的變化

以前輔導員的工作主要針對學生的教育與管理，而現在因為高校收費體制的變化和傳統觀念的轉變，高校輔導員的工作職責更多的轉為了為學生提供服務。不僅要堅持原來的思想教育管理工作，更重要的是要提高學生的道德修養。

2.2 交流方式的變化

現在手機、電腦等改變和影響著大學生活，作為新時代的輔導員，也必須跟上時代的步伐，靈活的將各種通訊工具運用到學生管理工作中。因為在如今的校園內，通訊工具普遍存在，輔導員與學生的交流就不局限于面對面了。比如：通過QQ群通知日常事務；通過飛信、微信、微博等與學生溝通。這既能提高效率、也能避免傳統交流方式中存在的某些弊端。

2.3 工作難度增加

當代大學生，大都是獨生子女，在家都是“小太陽”、“小霸王”，普遍有個性，但抗挫折能力差、易沖動、易走極端；人際交往能力也相對較弱；較缺乏遠大的理想、責任感意識也不強；就業壓力也相對較大。這都大大的增加了輔導員的工作難度。

3 輔導員工作改進措施

3.1 提高自身理論素養

加強黨的政治理論和職業教育政策學習，踐行“兩學一做”，立足本職，認真做事，誠實做人，做一名合格黨員，才能更好的開展本職工作。同時繼續教育學、心理學的學習研究，以提高工作的科學性。并且，認真了解學習所帶學生的專業知識，為學生提供更具專業性和針對性的服務。

3.2 學生日常管理工作

從完成迎新工作開始，學會協助教官完成軍訓，幫助同學們適應大學生活。在此期間要完成新生助學金的評定，用公平公正實現零異議。組建一批工作責任心強、有能力有效率的學生干部隊伍，讓他們能夠各司其職，使班級秩序井井有條，保證各項工作有條不紊的開展，并在此基礎上創先爭優，突出表現。圍繞“兩學一做”等指導思想和新生入學教育等主題開展一系列班會。同時鼓勵學生積極參加各項活動，在活動中發現涌現出的優秀學生。督促紀檢委員每天清查早晚自習及到課情況，如實記錄，并每周提交、公示結果。要求生活委員堅持每天查晚寢，每天匯報，每天記錄，從個人到室長再到生活委員，分層次管理。要學會通過召開班會、走訪宿舍、多途徑與學生交心談心等方式，深入了解學生，才能提供更具針對性的幫助。

3.3 學生職業規劃和咨詢服務

從新生入學教育入手，針對不同專業不同基礎的學生，提供不同的職業規劃引導。首先是大規模普及創業教育，從分層篩選，到擇優培養，對有創業意識和能力的同學，提供創業實踐機會，比如從指導學生參加創業營銷大賽開始逐步推進；對于家庭貧困的學生，從心理疏導開始，鼓勵學生從實踐中獲得成功，從成功中找到自信，順利走向社會；而對于有心理異常的特殊學生，首先是安排學生干部提供一對一的關注服務，在學校心理咨詢中心老師的專業幫助下，定期與學生交心談心，幫助他們像其他同學一樣擇業就業；最后對于成績特別優異的同學，鼓勵其參加專升本考試，甚至研究生考試，提高自身。

3.4 學生教育管理研究

第一，為提高學生管理水平，自身必須在科研方面做出努力，比如針對學生教育管理工作，發表學術論文；同時學會申請課題。第二，要結合自身專業，以筆者為例，在教育管理過程中加入了法制宣傳教育，以普及法律常識為出發點，結合學生管理工作中的現實案例，通過課堂講授、主題班會等形式，培養學生的法律意識，引導學生學會用法律思維分析問題，在學習、生活、工作中善于運用法律武器維護自身合法權益。

總的來說，輔導員需要加強學習鍛煉，學會理論實踐相結合，向身邊同事學習。能在來自個方面的幫助下、影響下，實現對學生工作的理論升華，逐步形成自己的管理風格和特色。

[1]黃金.當代大學生心理健康問題淺析[J].蘭州教育學院學報，2013(2).

[2]張瑞，李南.交叉學科視閾下高校輔導員隊伍建設研究[J].學校黨建與思想教育，2013，(1).

[3]劉哲希.面對“90后”大學生高校輔導員素質提升研究[D].長沙：湖南大學，2012.