芻議高中生增強理財意識的有效策略

周也丁

石家莊市第二中學

芻議高中生增強理財意識的有效策略

周也丁

石家莊市第二中學

經濟發展腳步的不斷提升，也帶動了人們生活水平、家庭收入的提升，而該背景下的高中生也就獲得了更多的供其自由支配的資金。然而，由于高中生在理財意識上存在著不足，以致于無法合理、有效的利用資金。對此，本文從高中生理財現狀入手，并對高中生理財意識的增強策略進行探討。

高中生；理財意識；提升策略

由于在理財方面的認識存在不足，大部分人的錢財也在逐漸減少。而對于高中生而言，更應給予這一問題足夠的重視。雖然自我理財意識這一技能并非有什么特別之處，但是高中生一旦將這一技能掌握，也就能夠有效避免日后生活中各類不必要問題的發生。對此，自我理財意識的提升不但能促進自我管理能力的提升，還能對今后財產進行合理、有效的安排。

一、高中生理財現狀

(一)缺乏理財意識

大部分人對于理財的認識類似于銀行存款或是計劃花錢等概念，而事實上并非如此，理財這一元素屬于積累存儲、投資再生。理財在大部分高中生眼中屬于一個陌生的名詞，但這卻并不會對培養自身理財意識構成影響。大部分學生也存在這樣一個錯誤的觀念，錢是萬能的，沒有了能夠直接從家里獲取，故而并不是很擅長如何節約錢財。也有部分學生不愿意甚至不敢花錢。而能夠思考如何將自己的錢變得更多的學生數量十分稀少，造成這一問題的主要原因便是理財意識的缺乏。

(二)缺乏理財能力

高中生對于花銷計劃的制定并不習慣，也不會明細的記錄每筆開銷。要想懂得如何節制花錢，首先就必須要正確理解節約這一道理。究其原因，高中生學習過程中并未接受有關錢財管理、錢財計劃的規范性教育，以致于未能形成正確的金錢意識。如大部分家庭會將孩子得到的壓歲錢或是其他物品塞進自己的錢包，并未思考如何引導孩子借助這筆錢財進行理財。這樣一來，孩子對于理財觀念并未有正確的認識，當孩子接觸到錢財時僅會胡亂消費，以致于錢財開銷中會有不良傾向出現。

(三)缺乏理財教育

由于我國并未對理財教育給予足夠的重視，再加上家長對于高中生理財的引導也存在不足，以致于高中階段理財的傳播與發展受到了一定的阻礙，這也是對高中生理財教育造成影響的主要原因。學校領導、教師認為理財教育并不屬于高考科目[1]，故而并未開設相關課程，認為這一課程的開設是對時間的浪費，高中生也因此缺乏系統性的理財知識教育。而家長多為溺愛孩子，學生也就很難對資金進行自主、獨立管理，衣來伸手飯來張口這一現象普遍存在，理財對高中生造成的影響也不夠明顯。

二、高中生理財意識提升策略

(一)樹立正確的消費觀

現階段，高中生群體間普遍都有攀比現象存在，而在生活水平不斷提升的同時這類現象也逐漸激化。一雙限量版球鞋、一張天王巨星演唱會門票等都有可能引發攀比現象，而這些額外的消費所產生的結果便是炫耀者備受群體的羨慕，而其他羨慕者為了也擁有類似的體驗，逐漸會施壓于家中父母，或是以課外兼職這一形式獲取錢財，而我們的正業也會因這些活動的開展而受到一定的影響，最為明顯的就是學習受影響。對此，要想使自身養成良好的理財意識，首先就必須進行合理消費觀的樹立，將盲目攀比這類惡習摒棄，在學習生活中應將如何趕超對方作為主要方向，切忌進行日常花銷、生活開支的趕超、攀比行為。

(二)養成記賬的好習慣

要想使自身養成良好的理財意識并完成合理消費觀的樹立，就必須要將自己的錢財開銷具體情況了解清楚。對此，我們可以設置日常開銷清單表，將每天可能會花費的錢財出處羅列出來，并在一天結束后對自己實際的花銷進行計算，并將原本預定的花銷與實際花銷對比，找出超額的項目及在預期內的項目。如此一來，我們就會擁有一個具有合理性的錢財支出安排表，能使我們在理財的時候獲得一定的幫助，而不像以往一樣毫無目的、方向。同時也能幫助我們對每一筆錢財的開支都具有明確的認識，也能為每筆開支的合理性提供保障，而這類清單所存在的意義便是幫助我們更好地樹立消費觀。

(三)養成節儉的好習慣

孔子曾說過這樣一句話，“君子愛財取之以道，君子愛財更當治之有道。”我們所說的節約并非是不使用錢，而是應懂得錢財的使用怎樣才合理，錢財的使用要有計劃、有目的。應該使用的地方不必節省、不必過度糾結于多少[2]，而不應該使用的地方即便只是一兩元也應禁止胡亂消費，而一個“有錢人”的用錢風格也正是如此。如比爾蓋茨作為一個天才的商人，他明白花錢要恰到好處，就如炒菜放鹽一般，或許正是你所忽略的那么幾元錢便是效益得以實現最大化的關鍵，故而他往往為了節約幾美元而不在貴賓車位停車。李嘉誠也曾說過“錢是用來做事情的，而非肆意浪費的。”真正的用錢之道是將錢財使用在合理的地方，在需要錢財的地方使用。

(四)開展理財教育活動

高中生涯期間，學校是其主要停留的場所，故而學校可以定期開展各類理財教育活動，對學生的理財意識進行培養。首先，學校可聘請專業理財教育人員對學生開展理財知識、理財方法、理財觀念等知識講座，以此引導學生進行正確人生觀、財富觀的樹立，同時也能為部分擁有才華或特殊愛好的學生擬定未來職業規劃；其次，學校可在假期過程中舉辦理財夏令營活動，并邀請專業理財人員一同進行，制作各類模擬理財產品、活動提供給學生，如使用期貨、外匯券或模擬貨幣進行運用及存取等，使學生能對理財進行深入地學習；再次，可組織理財實踐交流研討會，引導學生互相交流自身的理財心得，如假期過程中參與勤工儉學活動、了解自己所收集的紀念幣或郵品升值時間、哪些存款方式更加適合自己等，以此將高中生的理財意識提高；最后，學校也可以定期組織理財知識競賽，以比賽的形式使高中生對理財知識的理解更牢固，并將其學習興趣激發。

三、結語

對高中生開展理財意識教育活動，使其養成良好的理財意識，不但能使其錢財的使用更合理，同時還能將學生家庭經濟負擔適當減輕。父母辛辛苦苦、任勞任怨的工作是為了讓我們接受更好的教育，作為高中生應樹立正確的消費觀、金錢觀，合理規劃錢財開銷，以此將父母的經濟負擔減輕，是作為一名子女應做的事，同時也是作為一名學生應該學會的事。

[1]陳妍希.高中生培養理財意識的途徑分析[J].中國科技投資，2017(26).

[2]劉英姝.淺析高中生培養理財意識的途徑[J].課程教育研究：新教師教學，2016(27).