當前大學生就業創業園現狀淺析

關 健

遼寧省大學生就業局

當前大學生就業創業園現狀淺析

關 健

遼寧省大學生就業局

大學生是國家的重要人才資源，是全面建成小康社會的主力軍和人才保障。大學生的就業、創業工作關系到高層次人才資源的合理配置。大學生就業創業園是大學生就業教育和創業活動的最佳平臺，對于大學生的成長、成才有著重要意義。

就業創業園；就業教育

1 高職院校在創業園建設過程中所應承擔的任務

1.1 要加強創業教育師資隊伍和創業教育課程的建設

創業教育師資隊伍的不健全是制約高職院校大學生創業教育的一個重要因素。創業教育師資隊伍建設滯后，創業教育課程開發還不成系統，多數院校缺乏創業教育的氛圍，創業教育缺乏動力，開展困難。所以，針對這種情況，高職院校應成立專門的創業教育的職能部門，如創業中心等類似的機構；面向社會招聘、引進一些有實踐經驗的企業經營管理人才及其他理論知識與實踐經驗豐富、操作技能高的人才，組建創業教育課程教研室，對大一新生開設創業教育的必修課，對大二有創業意識和創業動機的學生開設深層次的創業選修課，對大三能進入創業園的項目進行專業的指導。

1.2 要計劃性的開展創業教育實踐活動

實踐可以促進知識的轉化和拓展，有利于學生的社會意識和社會技能的提高，有利于發展學生的創造才能和組織才能，能使學生積累就業創業經驗。目前高校普遍開展的創業實踐活動就是“挑戰杯”創業計劃競賽。各高校普遍的做法就是在校內先開展此類競賽，選拔優秀項目和團隊參加，很多都是為了比賽而比賽，并沒有校園內形成創業的氛圍，參加的學生數量有限，加上高職學生在校內學習時間短，能參加的學生更是寥寥無幾。所以，高職院校應有計劃的開展各類創業實踐活動，為學生提供施展創業才能的舞臺，如組織學生開展創業模擬訓練、組成創業實踐社團、推薦學生利用假期到企業參加短期的實習、招聘校內勤工助學等創業體驗活動。

2 建設就業創業園的必要性

首先，建設就業創業園，是提高大學生就業能力的有效途徑，是提高大學生創業能力，促進科技成果轉化為生產力的重要保障，同時也可以幫助大學生走上自主創業之路。大學生是高素質人才，他們在就業創業園通過創業實踐，可以對社會工作崗位要求盡快熟悉，也能更深度地接觸社會；如果大學生能夠創業成功，既實現了自身就業，又帶動他人就業。

其次，建設就業創業園是建設創新型社會的內在要求。就業創業園，積極推動了高校就業創業教育、理論研究的普遍開展，為高校創業活動的健康發展打下了堅實的基礎，也在高校形成了濃厚的創業氛圍。

3 就業創業園的現狀和不足

由于就業創業園起步比較晚，各個高校都正在處于探索研究階段，所以在發展過程中也出現了這樣或者那樣的一些問題：

3.1 對就業創業園的認識不足

高校和社會對大學生就業創業教育認識不足，高校中尚未形成完整的大學生就業創業教育課程體系，缺乏專門的就業教育師資隊伍；高校和社會對大學生創業育成和扶持體系不夠健全。

3.2 學生參與創業活動的熱情不夠高

目前，大部分高校創業教育形式、內容單調，大學生接觸創業教育的機會較少；很多大學生不夠關心創業活動，參加相關活動有畏難情緒。此外，他們對政府制定的有關大學生創業方面的相關扶持政策也不夠完全了解。

3.3 大學生就業創業園優惠政策不能與社會很好地接軌

雖然國家大力支持大學生創業，并頒布了一系列優惠政策，但是很多地方企業或私企對就業創業園政策重視不夠。就業和創業的成功需要社會各方面的合力，但現在很少有風險投資商愿意主動與大學生進行合作，也沒有相關企業愿意主動提供實習基地。

4 建設就業創業園的對策

4.1 確定好大學生就業、創業園的宗旨

從長遠來看，大學生就業、創業園的建設宗旨應該放在如何培養大學生就業、創業能力上來，如何營造全社會共同關注的氛圍上來，即其宗旨由就業轉變為創業，好好利用大學生創業園這個平臺，提高大學生就業實力，拓寬就業思路，為促大學生就業工作做出貢獻，積極推動社會向前發展。

4.2 著力加強就業創業園中介服務體系建設

通過引進中介服務機構，實現中介服務的虛擬化，幫助學生進行商業計劃書的撰寫、項目評估、資助申請、提供高層次的法律服務、財務申報和管理咨詢服務等。

4.3 優化管理，促進社會資源優化配置

創業園需要進行獨立的、科學化管理以及有效的市場化運作，形成以政府為先期引導、大型企業和風險投資公司為后盾、大學和科研機構為技術支撐的優勢互補、多層次的綜合大學生創業園體系。

5 高職學生在創業園建設中所應具備的條件

高職學生相對于本科院校的學生來講，創業意識不存在差距，甚至同本科生相比由于社會認同低等不公平因素而激發了他們的創業意識和創業潛能，但僅有創業的動機和勇氣還是不夠，高職生必須要掌握一定的知識和技能，才能促進創業的成功。

5.1 要掌握創業的基本知識和技能

掌握必要的創業知識和技能，是高職生進行創業的基礎與前提。凡具有創業動機的高職學生從一開始進入大學校園，就應該更多學習創業的基本知識和理論，選擇一些和創業方面有關的選修課；多參加調查、走訪、打工等創業實踐和創業技能大賽、創業計劃大賽等活動，從而為下一步的創業工作打下良好的基礎。

5.2 要培養創業創新意識

有創業動機和創業意向的高職生要通過大量創業知識的學習、創業案例的分析和創業過程的模擬，參與學校創業園的項目申報、評審和運作的過程，從而開闊視野，達到啟迪創業、創新意識的目的，并能在創新思維與設計能力、實踐動手能力和團結協作精神方面得到很好的鍛煉和提高。

5.3 要組建一支團結的創業團隊

創業團隊是指在創業初期，由一群才能互補、責任共擔、愿為共同的創業目標而奮斗的人所組成的特殊群體。一個好的創業團隊對后期創業的成功起著舉足輕重的作用，創業團隊的凝聚力、合作精神、立足長遠目標的敬業精神會促進其成長的步伐。所以，作為創業項目的主導者，組建一個良好的創業團隊，對于創業項目的發展能起到很大的促進作用。

總而言之，大學生就業創業園建設，應注重實效，在創業的周期中，結合大學生就業創業園的具體情況，從始至終真切解決大學生創業過程中的各種問題，以提高大學生整體創新創業素養，最終形成濃厚的全社會的創業氛圍。

[1]李爽,薛長春,王寅秀,李新殿,孫鵬飛,陳怡兵.當前大學生就業創業園現狀淺析[J].現代交際,2012(12)

[2]楊國華.增強大學生就業創業本領 助力經濟發展[N].協商新報,2017(07)