云南高校英語專業創新性實踐教學體系探討

沈映梅

紅河學院

云南高校英語專業創新性實踐教學體系探討

沈映梅

紅河學院

在高等教育國際化背景下，云南高校英語專業需要立足地域特點、學校定位和專業人才培養目標改革并實施“六位一體”的英語專業實踐教學體系，才能從體系上保障英語專業學生英語語言綜合應用能力的整體訓練與提高，保障英語專業應用型人才培養目標落到實處。

英語專業；創新性；實踐教學體系

一、背景

多年來，云南很多高校積極響應國家高等教育戰略要求，落實云南省提出的教育國際化發展建設目標，提出了建設“特色鮮明、優勢明顯、現代化程度較高的區域性、國際化、教學型的地方綜合大學”的發展目標；在“十二五”發展總體規劃中提出了“培養具有人文情懷和科學素養，專業基礎理論扎實、實踐能力動手強，具有一定國際視野和創新精神的人才”培養目標，“實踐能力”“國際視野”“創新能力”成為了高校人才培養的根本要求。英語專業需要在高等教育國際化背景下，在我校推進“國門大學”建設進程中，在英語學習國際大環境下，結合地方經濟社會發展需要，結合云南省高等教育為橋頭堡建設提供人力支持的實際情況，進一步深刻領會各個學校辦學思想和人才培養內涵，致力于提升英語專業學生就業競爭力和參與國際競爭的能力，著眼于在英語專業實踐應用能力和創新能力等方面進行大膽創新和嘗試。

通過改革創新英語專業實踐教學體系、教學內容、教學平臺基地、教學評價和管理監控體制等，優化英語專業學習流程和專業成長環境，為提高學生的英語語言綜合應用能力、學習主體意識、實踐創新能力創造良好的條件，實現培養我校英語專業人才適應國際及地方經濟建設、科技進步和社會發展的需求，具有人文與科學素養，具有創新精神和國際視野，具有扎實的英語理論知識和技能，能熟練運用英語在教育、外事、經貿和文化交流等領域從事教學、翻譯、管理等工作的應用型人才的專業人才培養目標。

二、現狀分析

云南高校英語專業辦學單位積極探索提高辦學質量和水平的方法和路徑，采用“英語+方向”的人才培養方式，注重培養既有扎實專業基礎和良好專業素養，又有較強實踐能力和創新精神的高素質的應用型國際化外語人才。但由于受到傳統辦學思想和模式的影響，英語專業實踐教學內容、教學模式、實踐平臺基地建設、監督評價機制等實踐教學要素的實施效果與學校整體發展目標，與專業人才培養目標還有一定的距離。

主要存在以下幾個需要解決的問題：

1.實踐教學內容需要充實和創新

目前的英語專業實踐教學內容以 “教育方向”唱主角，其他 “方向”的實踐教學內容較為單薄，特別是培養學生創新思維和能力的相關內容較缺乏，內容體系無法完全體現專業的辦學特色和整體目標，需要加強實踐教學內容改革，增加能夠提升學生國際視野，提高“專業+方向”應用能力，增強專業創新能力等綜合能力的實踐課程和實踐教學內容。

2.實踐教學平臺和基地建設需要加強

高校探索境外實習項目，旨在提升學生跨文化適應能力和國際視野，為未來的職業生涯和迎接國際人才競爭的挑戰打下良好的基礎，但由于目的國的特殊性以及學生家庭條件等原因的限制，此項目的參與面不夠大，開發能夠讓大部分學生參與的海外實習平臺是亟待解決的問題；校內實踐教學平臺已經不能滿足學生對多樣化應用能力的追求，實習的模式和內容也需要進一步完善；非教育實習基地單一，限制了人才培養整體目標的達成，需要從專業特點及區域現狀出發開辟出更多的既符合人才培養要求，又能滿足大多數學生需求的“多元化”實踐教學基地和平臺。

3.管理體制需要完善

英語專業在組織管理、運行管理和制度管理上還有進一步完善的空間，需要增加新體系涉及到的創新項目管理制度和實施方案，使英語專業實踐教學管理制度化和規范化，真正使實踐教學各環節工作有章可循、有據可依，組織有序，責任到人。

三、構建實踐教學體系

1.構建英語專業實踐教學體系

構建“以學生基礎技能為基礎，以培養英語專業學生‘面向社會需求’的綜合應用和設計能力為主體，以提高專業實踐、創新能力和專業教學質量為目標的，融課程實踐、社會實踐、校內實訓平臺訓練、境內外實習平臺鍛煉、畢業論文(設計)和職業目標創新實踐‘六位一體’的英語專業實踐教學體系和內容框架”，從體系上保障英語專業學生綜合應用能力的整體訓練與提高。

2.進一步探索“以學生為中心”的實踐教學模式和方法

重視理論和實踐的結合，進一步探索“以學生為中心”的教學模式和方法，通過大量的課堂和課外實踐活動，參與職業目標創新創業(科技)項目和基于自我職業規劃的差別化實習等突出學生在本專業學習中的主體地位，培養專業學習主體意識和創新精神。

3.加強實踐教學平臺及基地建設

從專業特點和區域化特點出發，積極利用校內外資源，國內外資源開辟出更多的既符合人才培養要求，又能滿足大多數學生需求的“多元化”實踐教學基地和平臺。

① 搭建“專業+教育”、“專業+翻譯”以及第二課堂校內實訓實踐平臺建設；

② 搭建“外事翻譯及助教服務”社會實踐平臺，在鍛煉學生專業綜合應用能力的同時也為學校和學院外事交流與教學事務提供更多人力支持；

③ 探索有極強操作性的境外實踐與實習平臺；

⑤ 完善實習基地建設，進一步完善實習基地的管理制度和合作機制，明確基地功能和職責，使基地建設制度化和長效化，保證學生能夠通過基地實踐全面了解當前中國基礎英語教育教學現狀和發展趨勢，為就業做好儲備；

⑥探索個人、群體自助實習模式的組織和管理，充分利用學校、社會和學生及家庭的各種資源，緊密結合學生和學生團體的職業設計規劃，引導學生個人或群體自我規劃設計實習模式、內容，學院針對性制訂出審核監督細則，推動以學生為主體的差別化實習模式創設，探索創新性實踐教學工作。

四、結語

構建和實施“以學生基礎技能為基礎，以培養英語專業學生‘面向社會需求’的綜合應用和設計能力為主體，以提高專業實踐能力、創新能力和提高專業教學質量為目標的，體現全程滲透、多元整合、階梯漸進特點的英語專業創新性實踐教學體系”，通過管理創新、制度創新、教學模式創新和能力培養創新，探索英語專業學生綜合能力發展新路徑，架起學校教育和社會行業之間的了解和溝通橋梁，體現云南高校英語專業人才培養適應國際及地方經濟建設、科技進步和社會發展的理念和目標。