淺談大學生社會主義核心價值觀踐行能力的培養(yǎng)

包 蘭

吉林省經(jīng)濟管理干部學院

淺談大學生社會主義核心價值觀踐行能力的培養(yǎng)

包 蘭

吉林省經(jīng)濟管理干部學院

隨著進代的發(fā)展，社會上的思想不再是傳統(tǒng)意義上的價值觀，而是呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，尤其是對于高職階段的學生來說，世界觀、價值觀未完全形成，很容易受到不良思想的侵害。社會主義核心價值觀的學習對于大學生的人生規(guī)劃和發(fā)展起著重要作用，因此，我們將對高職學生價值觀現(xiàn)狀進行分析。

大學生；社會主義核心價值觀；踐行能力培養(yǎng)

社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值的反應和表達，對社會主義核心價值觀進行學習，不公能夠提高學生的思想境界，還能夠為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定良好的基礎。當前，很多大學生在價值觀踐行中存在著誤區(qū)，因此，我們將教學、生活中對學生進行思想指導，培養(yǎng)高職學生社會主義核心價值觀的踐行能力。

一、大學生價值觀現(xiàn)狀分析

1、部分大學生的行為有違價值觀

雖然大學生學生具備正確的價值觀念，但是有小部分學生存在叛逆心理，有的學生雖然心中有一套正確的價值觀，但是卻由于名種原因作出違背價值觀的行為，輕者會阻礙自已的進步和發(fā)展，重則將對社會造危害。由此可見，確保學生的價值觀與社會主義核心價值觀相符合是遠遠不夠的，還應對學生的行為進行觀觀察和指導。

2、學生的個人價值取向基本與社會主義核心價值觀相吻合

在對學生的調查了解中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生的價值觀在極大程度上與社會主義核心價值觀不謀而合，經(jīng)過多年的教育，他們依然將家庭、美德放在首要位置上，并能夠通過不斷的努力來獲取更好的社會地位，凸顯了高職學生想要實現(xiàn)自我價值，獲得美滿生活的渴望，目標較為清晰，對于社會主義核心價值觀的踐行起到了積極作用。

二、高職學生社會主義核心價值觀踐行能力的培養(yǎng)

1、從思想上培養(yǎng)大學生的認同感

從實踐中我償可以發(fā)現(xiàn)，很多大學生不愿意主動踐行社會主義核心價值觀，從表面上看，似乎是行動上面存在著抵觸心理，其實本質上，是大學生對于社會主義核心價值觀并沒有進行透徹的了解，也沒有從內心深處認同，因此在行動上得不到體現(xiàn)。很多教師盲目地認為，在日常思想政治教學中，已經(jīng)向學生傳遞了不少相關知識，不需要花費額外的精力進行指導，但是高職學生很多在不習中僅僅是為了獲得更高的成績，而機械背誦，沒有對其內涵進行理解。因此，學生應端正學習態(tài)度，不能為了成績而學習，應該用心去領悟社會主義核心價值觀的內容和精神，產(chǎn)生深刻的認同感，從而在行動上有所體現(xiàn)。

2、構建完善的社會主義核心價值觀踐行保障機制

為了能夠使大學生提升社會主義核心價值觀的踐行能力，就應加強對社會主義核心價值觀保障機制的建設，為學生營造良好家庭、學校、社會環(huán)境。學生的價值觀主要地從日常生活中獲得的，通過在家庭、學校、社會中的經(jīng)驗，學生將深刻體會到社會主義核心價值觀的正確性，并樂于踐行社會主義核心價值觀。

3、使學生養(yǎng)成良好的行為習慣

在生活中我們發(fā)現(xiàn)，有的學生雖然思想政治成績并不突出，但是行為上做到了對社會主義核心價值觀的踐行，主要原因就是受到了社會主義核心價值觀的潛移默化的影響，在行動上產(chǎn)生了習慣，因此能夠較快地踐行社會主義核心價值觀，因此對大學生的習慣培養(yǎng)非常重要。在課堂上，應該將課堂教學與社會現(xiàn)實緊密的結合在一起，以社會實例來對學生進行說教，讓學生通過對周邊事、人進行他細的觀察，從而將理論知識真正地融入到社會生活中。不能讓學生的思想禁錮在校園中，也不能讓其與社會脫離，應從實際的實踐中對社會主義核心價值觀進行分析，指引學生對社會主義時期出現(xiàn)的不合理價值觀進行分析，指引學生對社會主義時期出現(xiàn)的不合理價值取向進行辨別，進而讓學生樹立科學合理的價值觀、人生觀、世界觀。在校園中，應該把學生在校園中的生活與教育引導有機結合，重視服務育人、管理育人、將以人為本的服務原則體現(xiàn)出來。通過絲絲屢屢的滲透將社會主義核心價植觀具體落實下去。

三、做好高職院校核心價值觀教育的措施

在進行大學生核心價值教育過程中，學校要針對存在的問題，不斷分析總結經(jīng)驗，指定科學合理的教學規(guī)劃，提高教學的針對性和有效性，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

為了做好社會主義核心價值教育，要發(fā)揮學校、社會和家庭的重要作用。其中家庭是學校教育重要基礎，學校教育是關鍵，社會教育是延伸，如果任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，者會影響到核心價值觀教育的效果。這就要求家長及時有效的把學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)等信息與學校進行相互的信息反饋，從而充分的了解學生的思想動態(tài)，為核心價值觀教育提供重要的借鑒和依據(jù)，對學生進行必要的指導和幫助。要針對實際存在的問題，消除不穩(wěn)定因素和不利因素，為做好大學生核心價值觀教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

高職學生社會主義核心價值觀踐行能力的培養(yǎng)不僅是學校的熱點話題，也涉及到大學生走向社會人格的培養(yǎng)，因此，我們應在教學中、生活中構建完整的社會主義核心價值觀踐行體系，為社會輸送更多優(yōu)秀人才。

[1]高職生社會主義核心價值觀踐行能力培養(yǎng)研究[J].廣西教育，2015.43

[2]高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀路徑分析[J].北京教育，2014.12