構建化工專業大學生創新創業平臺的研究

1.趙 耿 2.葉詩凡 1. 趙東洋

1.信陽師范學院化學化工學院 2.信陽師范學院商學院

構建化工專業大學生創新創業平臺的研究

1.趙 耿 2.葉詩凡 1. 趙東洋

1.信陽師范學院化學化工學院 2.信陽師范學院商學院

隨著我國高等教育的飛速發展，各大高校都開始構建各種形式的創新創業平臺。化工專業本身就具有實用性強，易于創新創業的特點，因此如何構建化工專業大學生創新創業平臺引起了很多高校的重視。本文回顧了大學生創新創業教育的歷史；分析了大學生創新創業平臺構建中存在的問題；提出了一些構建化工專業大學生創新創業平臺的具體措施；最后，探討了構建化工專業大學生創新創業平臺的意義。

創新創業；化工專業；高等教育；構建；平臺

引言

跨入新世紀以來，我國高等教育高速發展，將創新創業教育融入高校人才培養的全過程，成為高校教學關注的熱點。在此趨勢下，各大高校都開始構建各種形式的創新創業平臺，以期實現大學生創新創業培養的規范化、制度化。化工專業本身就具有實用性強，易于創新創業的特點，因此如何構建化工專業大學生創新創業平臺引起了很多高校的重視。

1 大學生創新創業教育的歷史與現狀

上世紀80年代，在我國某些高校中已經開始進行大學生創新創業教育。早期的創新創業教育主通過校園娛樂活動、文體活動等形式開闊學生視野，激勵學生的創新意識[1]。上世紀90年代之后，各大高校創新創業教育的形式越來越豐富，創意設計大賽、“挑戰杯”競賽、創業大賽等形式紛紛出現。進入21世紀，在就業市場嚴重萎縮，就業形勢日益嚴峻的情況下，僅僅通過創新創業教育已經不能滿足大學生們日益增長的創新創業需求，為了解決這一矛盾，各種不同形式的創新創業平臺被構建起來[2]。

2 大學生創新創業平臺構建中存在的問題

目前，絕大部分高校都充分認識到大學生創新創業教育的重要性，并努力構建各種創新創業平臺。但是，在構建過程中仍存在諸多問題，問題主要集中在以下幾點：第一，重視不夠，理念滯后。由于受我國傳統文化的影響，許多高校領導、教師和學生普遍缺乏創新創業理念，片面地認為所謂創新創業教育就是“教學生如何賺錢”，沒有把創新創業教育作為素質教育的核心部分，沒有把創新創業教育面向全體學生，沒有把創新創業教育與專業教育結合起來，沒有把創新創業教育貫穿到人才培養的全過程[3]。第二，缺乏指導，參與率低。當前，我國創新創業教育的師資十分缺乏，主要體現在以下兩個方面，一方面缺乏創新創業的專業理論知識，另一方面是缺乏創新創業的實踐經歷。因為缺乏專業教師的指導，學生在創新創業實踐中會遇到很多問題，造成學生參與創新創業實踐的比率較低。第三，平臺短缺，實踐脫節。很多高校由于重視程度和自身的條件限制，沒有建立大學生創新創業管理服務中心、創新創業訓練實踐立項平臺、大學生創業孵化基地等，也無形中增加了學生創新能力培養的阻力。

3 構建化工專業大學生創新創業平臺的措施

由于作者在高校從事化工專業的教學科研工作，因此本文主要從以下三個方面論述如何構建化工專業大學生創新創業平臺。

3.1 構建化工專業大學生創新創業的硬件平臺

化工是一門以實驗為基礎的學科，因此實體的基礎實施設備建設不可或缺。實體的基礎實施設備主要包括：一是專業實驗室、虛擬仿真實驗室、創新創業實驗室和訓練中心等實驗教學平臺；二是科技園、創新創業園、創業孵化基地、眾創空間、創客空間等校內創新創業教育實踐平臺；三是校企聯動的大學生實習實踐教育基地、創業示范基地、科技創業實習基地等校外實習實踐基地平臺[4]。以作者所在單位為例，為了鼓勵學生創新創業，學院向學生開放了很多專業的科研實驗室，同時還與相關企業合作，建成了河南省甾體生物科技有限公司——信陽師范學院大學生創新創業訓練孵化基地和海客邁斯生物科技(上海)——信陽師范學院大學生創新創業校外實習實踐基地。

3.2 構建化工專業大學生創新創業的信息平臺

隨著信息技術的進步和社會環境的不斷改變，人類已經逐步進入信息化時代。作為化工專業學生，信息化水平相對落后，可以通過與計算機通訊專業學生合作，構建創新創業信息平臺，一方面借助平臺可以將創業者、創業機會與各類資源有效地組合在一起，例如建立電子商務平臺，可以為交易的買賣雙方提供一個交易場所，交易雙方可以通過這個平臺得到自己想要的產品或服務。另一方面通過信息技術手段對學生的創新創業活動提供技術支持，為大學生創新創業提供一個方便、高效的服務平臺[5]。

3.3 構建化工專業大學生創新創業的校園平臺

學院可以構建化工專業創新創業課程平臺、創新創業實踐平臺、創新創業競賽平臺等，通過這些平臺可以實現資源共享、教育協作，從而對化工專業大學生創新創業教育實踐起到良好的支持和促進作用。

構建化工專業創新創業課程平臺可以作為課程教學的延伸，設置相應的教學學分，建立并完善創新創業模塊課程內容和教學方法。同時，還可以設立大學生創新創業科研基金，用于資助學生開展科研創新活動和創業計劃，例如作者曾指導過本校的大學生創新創業科研基金項目“乳酸乙酯催化轉移加氫制備1，2-丙二醇的研究”。

構建化工專業創新創業實踐平臺可以指導學生組建各種創新創業型社團，如創新創業協會、創業工作室、創業俱樂部等社團，由于創新創業型社團具有一定的模擬性和仿真性，也為創新創業打下基礎。同時，還可以組織和鼓勵學生充分利用假期和課余時間到相關的化工企業進行實習見習活動，豐富學生創新創業課外實踐活動。例如作者所在學院曾多次組織學生前往信陽上天梯怡和礦產開發公司、信陽博正樹脂有限公司、信陽科美新材料有限公司、和南京化學工業有限公司等企業進行相關的實習活動。

構建化工專業創新創業競賽平臺可以結合化工專業的特點舉辦各類競賽活動，例如化工知識競賽、化工科技創新創意競賽、化工產品營銷實戰競賽等。同時，還可以組織大學生團隊參加省級、國家級的創新創業競賽活動，如：“挑戰杯”、“互聯網+”大學生創新創業大賽等。通過上述兩個大學生創新創業競賽平臺的構建，可以激發學生參與創新創業的熱情，同時還可以培養學生的創新思維和競爭意識。

4 構建化工專業大學生創新創業平臺的意義

黨的十九大報告明確指出要深化供給側結構性改革，鼓勵更多社會主體投身創新創業。因此，構建大學生創新創業平臺是高校不可推卸的義務，對整個社會的發展也具有十分深遠的意義。

首先，大學生創新創業平臺是高校創新創業教育體系的重要組成部分。高校大學生創新創業教育是一個系統工程，不僅具有理論性，同時具有實踐性。如果缺乏實踐，創新創業教育就只能停留在認識上，達不到創新創業教育的真正目的。

其次，大學生創新創業平臺是學生創新創業活動的有效載體。通過化工專業大學生創新創業實踐平臺的構建，有利于培養化工專業學生創新創業意識，有利于激發學生的創新創業潛能，有利于提高學生的核心競爭力，有利于學生實現社會價值和個人價值的統一，從而為社會培養更多的創新型、創造型、創業型人才。

最后，創新創業平臺可以幫助高校畢業生實現就業夢想，是幫助其走向成熟的橋梁。嚴峻的就業形勢促使許多高校畢業生走上了自主創業的道路，而構建大學生創新創業平臺，這對學生未來創業來說，是極其有利的。

[1]寧靜峰，姜妍.淺談大學生創新創業協作平臺的構建[J].長春工業大學學報，2014(9).

[2]鐘華，林杰，李文成.大學生創新創業協作平臺的構建[J].管理觀察，2015(3).

[3]韓京昌，馮研，李瑩 大學生創新創業平臺[J].中國市場，2015(14).

[4]吳煒民，何國舉.試析地方高校大學生創新創業實踐平臺的構建[J].人才資源開發，2015(6).

[5]楊田宏，劉海學，陳敏.創新創業信息平臺建設的研究[J].上海商學院學報，2012(3).

2017年河南省大中專畢業生就業創業課題“大學生創新創業平臺研究”(項目編號JYB2017238)；2016年信陽師范學院大學生科研基金項目“乳酸乙酯催化轉移加氫制備1，2-丙二醇的研究”。