就業高壓之下高校及畢業生的應對策略

徐 潔 王 琳 袁 博 馮 靜

石家莊信息工程職業學院

就業高壓之下高校及畢業生的應對策略

徐 潔 王 琳 袁 博 馮 靜

石家莊信息工程職業學院

就業是民生之本，高校畢業生就業關系到千家萬戶的根本利益，也是我國就業問題中戰略性的核心問題。然而，近年來我國就業壓力日益加大，帶來了很多社會問題，我們必須在政府相應利好政策調整的大環境下，重點研究高校及應屆畢業生的應對策略。

大學生就業；高校；轉變；問題

一、大學生就業形勢：

2016年畢業季已經結束，高校畢業生達到歷史新高765萬。2017年招聘季即將到，今年高校畢業生達795萬人，就業形勢嚴峻，競爭更是激烈異常。今后幾年大學畢業生數量增長快，就業壓力將進一步加大。

從地區看，北京、上海等東部發達地區需求較旺，需求總量大于當地的生源數。中西部不少省區雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現了“有地方沒人去，有人沒地方去”的現象。從院校類別看，教育部直屬高校畢業生就業情況較好，初次就業率為85%，部門高校次之，地方院校較差。從學歷看，用人單位對學歷高的畢業生需求高于對學歷低的畢業生需求。從專業看，一些緊缺專業如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫藥和師范等科類的畢業生需求旺盛，畢業生供不應求，而一些長線專業如哲學、社會學、經濟學、法學等科類的畢業生需求較少。

在就業高壓之下，政府在逐步推進體制機制改革，暢通畢業生到城鄉基層、中西部地區、中小企業就業的渠道，并且為學生自主創業提供優惠政策。作為就業問題的直接關系人，無論是培養人才的高校還是尋求工作的大學生都急需轉變觀念，及時適應市場需求.

二、高校應改革人才培養模式，提升就業指導水平。

首先，教育理念必須從“知識本位、技能本位”向“素質本位、人格本位”轉變，可采取多層次多方面模式如精英模式-團體模式-制度模式-系統模式等去灌溉學生精髓，讓學生各方面能力提高，從而提高學生的社會適應能力(含職業適應能力)和對國家和事業的忠誠度。

其次，要變單純的精專業教育為通識教育基礎上的大專業教育。無論是創業還是就業，大學生都應該有較為廣博的知識。其一，由于高校招生的計劃始終滯后于人才市場的需求變化，因此，每年都會有相當數量的大學畢業生找不到對口專業的工作，都必須改行。如果沒有跨專業知識和能力的儲備，這些學生就只能失業或待業。其二，無論是創業還是各類性質的創新，都需要多學科知識融會貫通，沒有以廣博為基礎的“精專”不是真正的精專。

最后，建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，并能獨立開展工作，為畢業生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。

三、大學生應轉變擇業就業觀念，提高自身能力

(一)要進行擇業心態的自我調整。

大學生就業難并不是社會不需要大學生，而是大學生們的主觀取向與客觀需要不匹配。大學生要學會客觀地認識社會和評價自我，合理地調整擇業目標，根據社會需求明確就業定位，調整擇業心態，培養自己抗挫折的能力，使理想自我與現實自我統一起來。

在市場經濟和某些輿論導向的影響下，又使許多學生在擇業上形成了“就東不就西”和“就高不就低”的觀念。他們把注意力集中于東部沿海發達地區以及為數不多的大城市，而廣大的西部欠發達地區很少有人問津；把注意力都集中于政府機關、事業單位、外資企業等高收入、高福利單位，而對廣大的基層單位和中小企業則不屑一顧。如果大學生的就業觀和擇業觀不改變，這種假性就業難的現象就很難消除。

先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀—先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

(二)要提高自身就業能力。

要完善知識結構，提高專業技能。學生應根據自己的職業生涯規劃，構建合理地知識結構，強化自身專業技能，在課堂學習之余，應積極參加專業學習，技能培訓、社會實踐、課題研究、科技競賽等活動，通過這些途徑完善知識結構、提升專業技能。

要加強綜合素質培養。當前用人單位價值取向，不僅僅只是看重大學生在日常中分析問題、解決問題的能力，尤為看重學生的道德修養、意志品質。合作精神。溝通能力和心理人格等。

總之，面對激烈的就業競爭，大學生應該爭取全面發展自己，認清就業形勢，從自身出發，調整好心態，努力提高個人的就業競爭力，不斷提升綜合素質;同時高校也要以就業為主體，以市場需求為導向，合理調整專業結構，不斷深化教學改革，以提高畢業生的綜合素質，培養學生的創新意識、創造能力，從而逐步解決大學畢業生就業難的問題。

[1]林志強，祁琳《大學生就業難題的對策分析——以用人單位的需求為視角》，山東省青年干部管理學院學報，2008，(3)：98-95。

[2]陳敏;大學生職業發展教育師資隊伍專業化研究[D];華東師范大學;2006年

[3]吳湉南;無錫國專與現代國學教育[D];華東師范大學;2006年