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關于高校職業道德建設的幾點思考

2017-03-09 18:19:17劉立成
環球市場 2017年26期
關鍵詞:高校教師規范建設

劉立成

駐馬店技師學院

關于高校職業道德建設的幾點思考

劉立成

駐馬店技師學院

高校是精神文明的窗口,高校教師是高級知識分子的代表,是道德的典范,高校教師職業道德水平修養建設關系到社會高素質人才培養,關系到全國道德風尚,各高校、高校教師以及全社會都必須重視和研究教師職業道德的建設問題,把握職業道德建設的重要環節,使高校教育工作者在職業道德建設中進一步樹立職業思想,明確職業責任,履行職業規范,遵守職業紀律,提高業務水平,為國家和高校發展做出新貢獻。基于此本文分析了高校職業道德建設。

高校;職業道德;建設

1、加強高校職業道德的意義

1.1 有利于促進和保障教育教學活動的正常進行

良好的職業道德規范和行為準則可以規范教師的教育教學行為,在從事教育教學活動的過程中能夠正確處理與學生、家庭以及學校之間的利益關系,保障教育教學活動的正常進行,同時,教師高尚的職業道德對學生更是一種強烈的示范作用,學生在良好的職業道德規范和行為下感染與教育,道德認識逐漸提高,最終培養成為品學兼優的優秀人才。

1.2 有利于高校教師研究和服務職責的有效履行

在高校教師高尚的職業道德規范下,高校教師在從事科學研究時,必將嚴謹治學,為社會的發展和人民的幸福利益而追求學術,并保持學術的純潔性;高校教師作為社會的高級知識分子,不僅肩負著教書育人的重任,還有為社會建設服務的重要責任,高尚的職業道德規范和行為準則激勵著高校教師始終保持“知識分子”的本色,而不為金錢利益所引誘,并能正確處理校外專業服務與校內本職工作之間的關系,堅決維護學生、學校以及國家的利益。

1.3 有利于高校教師道德人格的形成

高尚的職業道德對教師也是一種感染,一種規范約束,在這種高尚的道德氛圍里,教師自然會不斷學習提高,自我完善,追求道德品質的提高,同時也能形成較高的自律精神,從而擁有規范的處事和行為規則,最終形成良好的道德人格

1.4 有利于良好的社會道德風尚的培養

高校教師嚴謹的學風,實事求是的治學態度,高度的社會責任感,崇高的職業理想與價值追求以及對教育事業、學術事業的獻身精神,無疑會對健康的、積極向上的社會道德風尚的培養產生示范性和導向性作用。

2、高校職業道德建設的方法

2.1 高校需要加強對職業道德教育的重視程度

想要高校給予職業道德教育足夠的重視,就需要高校加深職業道德教育對高校學生發展重要性的認識,將職業道德教育與學生思想政治教育緊密聯系在一起,把職業道德教育納入學校德育工作中。并加強職業道德教育的師資隊伍建設,為職業道德教育保駕護航。高校需要上到管理者,下至德育工作者、廣大教職工,都能認識到職業道德教育的重要性,從而發揮全部人的力量,做到齊抓共管,營造良好的職業道德學習氛圍。

3.2 高校需要貫徹落實“以人為本”的職業道德教育觀念

職業道德教育要讓學生能將理論知識內化為自己的道德感,并通過具體的職業行為表現出來。首先,在高校職業道德教育過程中,堅持“以人為本”的思想,引導學生以職業道德的標準來進行職業行為的判斷和決策。這就對高校教師提出了更高的要求,教師要從學生的角度出發,尊重學生的個體需要,讓學生對職業道德教育高度認同,從內心把職業道德教育活動變成積極主動參與的活動,并提高學生在活動后進行自我反思的能力,引導學生進行職業道德的自我教育。其次,教師應該關心學生成長,尊重學生在職業道德教育中的主體地位。教師要考慮到學生的心理特點,對學生的道德狀況有基本的了解,通過多種教學方法,讓學生主動接受職業道德教育,從而達到理想的教育效果。

2.3 健全管理機制,完善考評體系

首先,建立校領導—所在院系領導—分管領導—院系教師—學生反饋的五級管理模式,從青年教師的選拔、培養、職業道德的考察、問題的反饋總結四方面,分階段地提出要求,實行精細化的管理。其次,建立考評體系,形成導向機制和制約機制,在晉升職稱、評優評先等事項中,把教師職業道德作為重點,建立師德檔案,給予一票否決制。

2.4 加強職業道德建設,要注意同提高業務素質和文化素養相結合

作為生產方式的主要構成因素的生產力,決定著作為社會意識形態的職業道德的發展。生產力從低到高發展的漸進性,決定了職業道德發展的層次性。同時,生產力的發展與勞動者的專業技術,文化素質緊密相聯。也可以說,職業道德的實現過程也是業務知識技能的運用,文化素質提高的過程。做好老師,要“有扎實學識”。業務知識、技術技能是職業道德得以實施的基本保證。在高校職業道德建設中,一方面必須向教職工灌輸主人翁意識,宣傳本單位光榮史,講清教職工必備的奮斗精神和應該遵守的職業道德。另一方面,對教職工進行專業培訓,使不同崗位上的教職工都能掌握本職工作的現代知識和實踐技能,并把二者有機結合起來。

總之,在高校加強職業道德文明建設,不僅可以促進高校教育工作者精神文明建設,還能激勵他們明確奮斗目標,激發主人翁責任感,從而有效的完成各項工作,因此進一步加強對其的研究非常有必要。

[1]鄧亞中.高校教師職業道德問題探析[J].教育現代化,2016,3(34):261-262+271.

[2]錢曉芳,周艷.高校教師職業道德建設的邏輯起點與路徑選擇[J].中國高等教育,2016,(21):28-31.

[3]趙小平.淺談高校教師職業道德建設[J].科學咨詢(科技·管理),2016,(10):93.

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