高校校企合作模式與創新人才培養

韓端丹

武漢東湖學院

高校校企合作模式與創新人才培養

韓端丹

武漢東湖學院

校企合作是當前高校培養創新型人才的一種有效的模式。校企合作能促進學生實踐能力與創新能力提高，加速高校科研成果向生產力轉化，同時能提升企業在市場上的科技競爭力。當前校企合作模式主要有：大學與地方合辦科技園、校企聯合建立研發機構、校企在咨詢培訓分配上的合作及協議人才培養、研發項目合作或科技成果入股、高校自辦高新技術企業等。

校企合作；大學科技園；創新能力

校企合作是一以社會需求為目標、以市場為導向、企業和高校雙方共同參與的人才培養與企業研發的運行機制。目前市場競爭激烈，就業壓力不斷加大的形勢下，企業和單位對人才要求越來越嚴，對畢業生動手和實踐能力要求不斷提高。而傳統封閉式理論型的教育模式培養出的學生，缺乏創新能力和實踐訓練，難以滿足當前企業需求和市場經濟發展需要。多數企業反映大學畢業生適應能力差，動手實踐能力弱。這已成為當前高校教育改革與科技創新發展要解決的一個問題。

一、高校校企合作有利培養創新人才

國務院在“深化教育改革，推進素質教育”的改革決議中指明，高等教育應重視學生創新能力、實踐能力和創業精神的培養。當前實踐應用型與高級技術型的創新人才的缺乏，已成為制約我國科技發展和企業創新的瓶頸，培養創新人才的改革呼聲越來越強烈。而創新人才的培養必須要有創新實踐，校企合作是學校—社會合作的教育模式，能有效解決當前實踐教育匱乏、學生創新能力不足的這些問題。

二、當前校企合作的主要類型

1)地方與大學合辦科技園

“斯坦福+硅谷”模式是世界科研高校與高新企業合作的典范。有實力的高校與企業強強聯合，優勢互補，進行校企合作，既發揮高校在人才、科技上的優勢，也開發了企業在資金、設備上的長處。地方通過規劃在一定區域內依托一個或幾個大學，大力發展高科技產業，以此為基礎形成高新科技產業群以促進區域經濟發展[1]。當前我國已建好的大學科技園已超30個。大學科技園能驅動高校科技成果在一個區域內輻射，如武漢東湖高新區大學科技園，采取一園多校的建設發展模式，現已發展成為高校科技成果轉化基地、高新技術企業的孵化基地、創新創業人才的培養基地、產學研結合的示范基地。東湖大學科技園為武漢高校培養創新型人才提供最佳的實踐基地和場所，同時也促進了武漢高新產業和經濟結構的升級。

2)校企聯合建立研發機構

建立聯合的研發機構有兩種類型，一是由企業或地方提供經費，高校出人力物力，在科技園或高校內建立“開發研究中心”。如華中科技大學在武漢東湖大學科技園內建立激光加工研究中心。以華中科大光電子技術為依托大力研發，由此形成一批激光企業的集群。二是行業部門與高校共同建立、以推進全行業科技升級創新及技術儲備的專項“科技研究中心”。如科技部和國家醫藥管理局批建的“天津大學國家結晶技術研究推廣中心”，其研究成果，在國家制藥基地華北制藥廠試產成功后，由國家醫藥管理局在全行業推廣。這種校企合作研發的模式為學生，尤其研究生的創新能力與素質培養提供了一個良好的教育與實踐的平臺。

3)校企在服務咨詢、培訓實踐、深造分配等方面長期合作

高校與企業建立長期互動的合作關系，在服務咨詢、培訓實踐、深造分配等方面緊密合作。企業請高校專家學者前來調研，對企業的規劃、管理和發展獻計獻策；或到企業講座，介紹產業科技信息，作為企業科技顧問。同時企業與高校簽訂協議，根據企業需求培養人才，成為企業專門人才、創新人才的培訓基地。此外，企業把自己科技或管理骨干送到高校深造，提高企業科技人才儲備和產業競爭力。高校也以企業作為自己學生的實習培訓基地，并向企業推薦優秀畢業生[2]。

4)校企項目合作及高校以科技成果入股

高校企業優勢互補，聯合起來共同申報、承擔國家各種重大工程項目或科技研發計劃。企業可按需委托高校進行技術改進革新或研發的服務。這種針對工程項目或科研項目為目標進行的合作，當前非常普遍。同時高校也可以科技成果入股企業，這樣能發揮將高校在技術人才、企業在資金設備上的優勢，加快高校科研成果向產品上的轉化，也能減緩企業在研發投入上的資金壓力，科技成果入股企業約占與高校合作企業數量的1/3。在校企項目合作及高校科技成果入股的過程中，高校一大批學生得到了鍛煉機會、體驗了科技創新及產業化的歷程，這對他們能力的提高、創新素養的培育都很寶貴。

5)高校自辦高新技術企業

高校可根據自身學科優勢，重點選擇某些科技含量高、市場前景好的研發成果，以此為基礎自辦科技企業[3]。如北京大學以激光照排技術為王牌創辦北大方正。其它知名的高校自辦企業還有清華紫光、清華同方、華中數控等。高校自辦企業對學校教育科研、人才培養等方面都產生深遠影響，使人們直接看到高校科技成果對經濟發展與社會的貢獻，科技成果產業化帶來的巨大效益能對科研人員起到鼓勵刺激作用。同時自辦企業、科技產業化也給學校帶來大巨大回報，更有利于高校教育和科研的發展。北大專家指出，北大方正對北大回報不僅每年幾千萬，更是它設立獎學金，投入千萬搞方正研究院，支持北大計算機研究所，使大批北大學生加入到方正事業的潮流中來，加速了北大創新人才的培養和綜合能力提高。

[1]蔣丹.論我國高校校企合作模式的創新.四川師范大學學報(社會科學版)[J].2007，34(1)：71～75.

[2]高鳳如等.我國高校校企合作的現狀研究.廣州化工[J].2015，43(18)：35～38.

[3]李亮亮.高校校企合作新模式的探討.牡丹江大學學報[J].2014，23(6)：176～178.

韓端丹(1980-)，女；研究方向：生物技術與生物制藥