報刊編輯如何拓展和提高策劃能力

陳海萍

臨夏州民族日報社

一、策劃能力的形成和培養

1.1 目標信息找尋能力

目標信息找尋能力是面向特定任務，應用信息技術及各種信息采集工具，將分布在不同載體的信息資源有效地查找、選擇和獲取的能力。

(1)期刊文獻的查找。中國知網的中國學術期刊網絡出版總庫是很實用的中文期刊檢索體系，利用引證關系可追溯歷史文獻或追蹤后續進展文獻。萬方數據知識服務平臺、上海圖書館的iDOC文獻搜索和維普資訊有限公司的中文科技期刊數據庫也可進行期刊查找。外文期刊可以利用國家科技圖書文獻中心或中國知網的國際學術文獻總庫進行查找。

(2)新聞的查找。中國知網的中國重要報紙全文數據庫、方正阿帕比技術有限公司的中國報紙資源全文數據庫都可實現查找。此外，專業學會和專業機構的官方網站，中國產業經濟信息網也是新聞的來源。

(3)標準的查找。通過中國標準服務網查找國內外標準或通過工標網查找國內標準。中國知網、萬方數據知識服務平臺和上海圖書館的iDOC文獻搜索也提供了標準查詢接口，可使用或待完善后使用。

(4)專著和圖書的查找。通過國家圖書館的文津搜索可以查出幾乎所有已出版的圖書。北京方正阿帕比技術有限公司的國家(及其他)圖書館·阿帕比數字資源平臺的電子書庫和北京方正網絡技術有限公司的番薯網已可提供部分科技圖書的在線閱讀和下載閱讀。中國知網的中國工具書網絡出版總庫(CNKI工具書館)可查閱工具書、百科全書和手冊。也可使用國家(及其他)圖書館·方正阿帕比數字資源平臺的工具書庫。

(5)專利的查找。通過中國專利網查找。中國專利數據庫(知網版)、萬方數據知識服務平臺和上海圖書館的iDOC文獻搜索也提供了專利查尋接口。

(6)科技概念、專用術語的查找。中國知網的概念搜索和維基百科等都提供了查找途徑。

(7)年鑒和統計數據的查找。可利用中國知網的中國年鑒網絡出版總庫和國家(及其他)圖書館·方正阿帕比數字資源平臺的年鑒庫查找。中國知網的數字搜索提供了統計數據。

諸多查找途徑的選擇和配合使用，可使我們在大量信息中快速、準確地找到所需的目標信息。

1.2 目標信息學習能力

目標信息學習能力是在找尋到各種文獻信息的基礎上，對目標信息資源篩選、閱讀和研究的能力。

(1)期刊文獻的學習。一般期刊文獻具有準確、嚴謹和信息密度大的特點。在閱讀過程中可了解目標技術已進行的研究、發展的歷程和經歷的階段，技術分支和外延，主要研究結果、轉化成的各類產品；當前的研究現狀、前沿的問題和發展趨勢[1]。

(2)新聞的學習。期刊文獻的滯后性，使得國際、國內研究機構和企業一些最新的科技成果、發展動態都會先以新聞的方式出現；由于期刊文獻的局限性，如立項、通過評審、開工建設、投入運行、鑒定驗收和標準制修訂計劃等項目進展情況也來自新聞。編輯應該從各種新聞事件的瀏覽和閱讀中了解目標技術的過程信息[2]。

(3)標準的參證。標準是目標技術水準的反映，也是該技術發展階段的標志。標準的立項、發布、制修訂單位與人員是目標技術的重要參照物。

(4)專著和圖書的參證。了解目標技術的基礎理論時，可通過如手冊、百科全書和其他工具書等的學習來獲得相關專業的結構體系；加深專業認識時，可學習技術專著。

(5)其他相關文獻的學習。根據需要，學習和查證有關的專利、科技概念、行業年鑒和行業統計數據等文獻。

在學習過程中，編輯要理解目標信息的內容、過程，要接觸目標技術的熱點、知識點。

1.3 目標知識構建能力

目標知識的構建能力是在學習了找尋到的信息資源后，對獲取的各種信息進行分析、整理，使信息相互關聯、融合，吸收、轉化成目標知識的能力。

(1)不同載體獲取信息的融合能力。要能發現期刊、新聞、標準和圖書等不同載體信息中的目標技術知識點，并能建立各類載體信息之間的知識關聯并相互融合。

(2)主干知識與分支、擴展信息的融合能力。目標技術的主干知識內部由多個分支構成，涉及多個分支方向的信息、學科發展的交叉、學科間的滲透，主干知識還涉及多個外圍領域的擴展信息。編輯應能將主干知識與相關各分支、各不同擴展信息進行關聯、融合[3]。

(3)歷史知識與最新信息的融合能力。應能通過期刊引證關系理出文獻所研究問題的知識淵源脈絡，通過引證分析使歷史知識與最新信息融合，早期知識和當前信息融合。

1.4 目標選題生成能力

(1)選題的確定。在通過找尋、學習和構建之后，此時的編輯應能夠結合刊物定位和擁有的資源，進行選題內容的確定，并將目標內容的關注點或爭議點作為選題的切入角度展開討論。

(2)選題架構設計。根據確定的年度選題進行年計劃和各期計劃的主題架構設計，包括各期內容、邀請人員結構搭配、期次間的配合和銜接等。實現該領域各個技術發展方向、各主要研究單位、全國各主要地域和各主要領軍技術專家的合理覆蓋。在單期選題中不同的欄目可以或揭示主題或作外延和展開，使各個欄目間相互呼應、配合。

(3)選題計劃修正。選題的完成受多種因素的影響，在執行年度計劃和各期計劃過程中常發現實際情況與設計選題目標有所偏差，如人員邀約的受阻、情勢的變化等，故常需根據現有條件對設計方案進行修正，使選題繼續進行。

在選題實施和修正過程中，若需進一步深入到選題內部、辨析遇到的問題以及備選項的調整，仍然需要進行前述的找尋、學習和構建過程。

二、結束語

綜上所述，為了適應科技期刊增加的服務與咨詢功能，根據目標技術完成選題的策劃能力正越來越多地被引入到編輯的職業范疇中。從目標信息找尋能力、目標信息學習能力、目標知識構建能力和目標選題生成能力四個方面介紹了策劃能力的形成和培養方法。

[1]李德華.科技期刊編輯的信息素質及其培養[J].編輯學報，2004，16(4).

[2]李建新.科技期刊編輯要有新聞意識[J].編輯學報，2005(1).

[3]胡敏，馮媛.科技編輯知識體系構建中的信息整合[J].編輯學報，2005，17(2).