思想道德修養與法律基礎課程和大學生社會主義核心價值觀教育的融合分析

申 奎

（四川衛生康復職業學院，四川 自貢 643000）

思想道德修養與法律基礎課程和大學生社會主義核心價值觀教育的融合分析

申 奎

（四川衛生康復職業學院，四川 自貢 643000）

思想道德修養與法律基礎（以下簡稱“思修”）課程是引導、幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法律觀的主渠道，是全面提高大學生思想境界、政治素養、道德情操、法律精神的前提和基礎。社會主義核心價值觀是中華民族奮發向上的精神動力，是中華民族的統一意志和共同行動，也是思修課程的精髓與主線。思修課程和社會主義核心價值觀是高度融合、同向同行的，要把培養大學生道德素質和法律素質同社會主義核心價值觀教育相結合。

思想道德修養與法律基礎課程；社會主義核心價值觀；法律素質

思想道德修養與法律基礎（以下簡稱“思修”）課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，主要任務是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念、新思想、新戰略，針對大學生成長成才過程中面臨的思想道德和法律問題，有效對大學生開展馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀教育，開展社會主義核心價值觀教育，不斷提高大學生道德素質和法律素質，把大學生培養成德、智、體、美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

大學生是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重托和實現中華民族偉大復興中國夢的神圣歷史使命[1]。在校大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法律觀形成的關鍵時期，面臨著做什么樣的人、怎樣做人、怎樣的人生才有價值、怎樣的生活才有意義等一系列人生重要問題。要解決好這些人生重要問題，就要不斷提高大學生道德素質和法律素質，讓社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，成為大學生永遠的精神追求。思修課程正是為解決大學生面臨的這些問題而設置的，承擔著幫助大學生解決人生重要問題的艱巨任務。

馬克思主義理論教育的關鍵是讓大學生認識到馬克思主義是科學與信仰、真理與價值、規律與規范的統一，是科學的、發展的理論[2]。思修課程涵蓋了馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀等內容，在精品資源共享課程建設中，對教材內容不斷進行解構，梳理同社會主義核心價值體系的聯系，并與大學生社會主義核心價值觀教育相對接。這能使廣大學生充分理解思修課程與大學生社會主義核心價值觀教育的內在聯系，充分認識到將社會主義核心價值觀作為主線貫穿于思修教學全過程，是思修課程的核心內容和靈魂所在[3]。

1 明確黨和國家的奮斗目標同社會主義核心價值觀國家層面的價值要求高度融合

思修課程開篇就明確指出大學生是國家寶貴的人才資源，是祖國的未來和民族的希望，肩負著人民的重托與歷史的責任。“大學生是實現‘兩個一百年’奮斗目標的親身見證者、全程參與者和重要推動者”[4]，時代賦予了大學生神圣使命和崇高責任。

黨的十八大以來，習近平總書記提出了實現中華民族偉大復興的中國夢。我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現這個目標[5]。這是我們這代人的新長征，中華民族偉大復興將在廣大青年的接力奮斗中變為現實[6]。

中國共產黨的最終目標是實現共產主義，對每一位大學生來說，必須牢固樹立共產主義的遠大理想，把黨的最終目標時刻牢記在心，為共產主義事業奮斗終身。無論共產主義事業遭受什么樣的誹謗和詆毀，都要堅信它是真理；無論共產主義實踐受到什么樣的挫折，都要頑強地斗爭下去。

中國共產黨在社會主義初級階段的目標是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，現階段的奮斗目標是“兩個一百年”，即到中國共產黨成立100周年時全面建成小康社會，到新中國成立100周年時建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化國家。這正是社會主義核心價值觀國家層面的價值要求。因此，黨和國家的奮斗目標同社會主義核心價值觀國家層面的價值要求是高度融合的。

2 明確每個社會成員遵守和踐行的價值準則同社會主義核心價值觀社會層面的價值要求高度融合

思修課程教學內容涵蓋的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀，揭示了社會主義社會發展規律和價值取向，明確了每個社會成員應當遵守和踐行的價值準則。

依法治國是我國的基本治國方略。在我國，法治已成為黨和政府治國理政的基本方式，法治中國建設對國家富強、民族復興和人民幸福具有重大意義。因此，大學生要學習法律知識，增強法律意識，樹立法治觀念，培養法治思維，維護法律權威，養成心中有法、自覺守法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好習慣，成為具有較高法律素質的社會主義事業建設者和接班人[1]。

人的自由全面發展是社會主義的終極價值和根本指向[7]。在政治上，每個公民都享有合法權益，也就是在法律規定范圍內擁有自由行動不受限制的權利。權利和義務是統一的，不是隨心所欲的，是以法律、紀律許可為限度的。

任何公民都平等地享有憲法和法律賦予的權利，平等地履行憲法和法律規定的義務，公民的合法權益一律平等地受到保護，對違法行為一律依法追究。在法律面前，不允許任何公民享有法律以外的特權，任何人不得強迫他人承擔法律以外的義務，不得使他人受到法律以外的處罰。權利保障原則是社會公正的底線，國家和社會對公民的基本權利必須予以切實的保障，維護每個公民的尊嚴，這是人類社會存在的首要原則，是社會文明的重要標志，也是社會發展的基礎。因此，思修課程內容和社會主義核心價值觀社會層面自由、平等、公正、法治的價值要求是高度融合的。

3 明確黨和國家對大學生的希望及要求同社會主義核心價值觀公民層面的價值要求高度融合

思修課程明確提出時代呼喚英才，希望在于青年，成為德、智、體、美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人，是大學生需要確立的成才目標，也是黨和國家對大學生的希望及要求。

2016年4月26日，習近平總書記視察中國科技大學時，提出“要做有理想、有追求的大學生，做有擔當、有作為的大學生，做有品質、有修養的大學生”。這既是黨和國家對當代大學生的殷切希望和嚴格要求，更是完成神圣歷史使命的重要前提。

理想與追求決定著人生道路的選擇與走向。習近平總書記勉勵青年學生“有理想，有追求”，蘊含著深刻的世界觀、人生觀、價值觀哲理，飽含著對青年學生的殷切期望，當代大學生必須樹立遠大理想和崇高追求，與時代同向同行。

勇于擔當與作為是人生行為的準則。歷史和現實告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大動力。砥礪品質與修養是人生境界的提升，修身做人是處世成事之本。習近平總書記教誨大學生要勤學苦練、修德修身、明辨是非、篤實篤行，自覺把社會主義核心價值觀融入日常學習生活中，內化于心，外化于行。

習近平總書記對青年學生“六有”的要求是對思修課程中大學生成才目標的最好詮釋，和社會主義核心價值觀公民層面愛國、敬業、誠信、友善的價值要求一脈相承、高度融合。

思修課程是引導、幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法律觀的主渠道，是全面提高大學生思想境界、政治素養、道德情操、法律精神的重要途徑。社會主義核心價值觀是中華民族奮發向上的精神動力，是中華民族的統一意志和共同行動，也是思修課程的精髓與主線，貫穿于教學全過程[3]，二者是同向同行的。

社會主義核心價值觀教育有機融入思修課程教學是一項復雜的系統工程和艱巨的任務，面臨諸多困難和挑戰[8]。因此，在思修教學中，要把培養大學生道德素質和法律素質同社會主義核心價值觀教育相結合，要把夯實大學生馬克思主義理論基礎同強化大學生對社會主義核心價值觀的認同相結合，要把實現黨和國家的奮斗目標同社會主義核心價值觀的情感共鳴相結合，要把實現大學生的成才目標同提升社會主義核心價值觀的踐行能力相結合。

[1]思想道德修養與法律基礎編寫組．思想道德修養與法律基礎[M]．北京：高等教育出版社，2015．

[2]劉崢，湯小蘭．大學生社會主義核心價值觀教育路徑探索[J]．南華大學學報：社會科學版，2010，11（4）：80-82．

[3]李慧，裴育萍，宋靜，等．大學生社會主義核心價值觀信仰培育路徑探析[J]．山西高等學校社會科學學報，2015，27（5）：53-55．

[4]陳勇，武曼曼，李長浩，等．增強認知認同：培育和踐行社會主義核心價值觀的關鍵[J]．思想理論教育導刊，2014（10）：38-42．

[5]國務院新聞辦公室，中央文獻研究室，中國外文局．習近平談治國理政[M]．北京：外文出版社，2014．

[6]習近平．同各界優秀青年代表座談時的講話[N]．人民日報，2013-05-05．

[7]中共中央組織部黨員教育中心．興國之魂[M]．北京：人民出版社，2013．

[8]岳鵬．社會主義核心價值觀視域下《思想道德修養與法律基礎》課的教學探索[J]．思想政治教育研究，2016，32（2）：71-74．

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1671-1246（2017）23-0007-02