臨床能力的評(píng)價(jià)及影響因素研究

王寬壘，彭 偉

(1.河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院，河北 張家口 075000；2.河北北方學(xué)院，河北 張家口 075000)

臨床能力的評(píng)價(jià)及影響因素研究

王寬壘1，彭 偉2

(1.河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院，河北 張家口 075000；2.河北北方學(xué)院，河北 張家口 075000)

臨床能力；客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試；標(biāo)準(zhǔn)化病人

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、獲得臨床基本技能、培養(yǎng)學(xué)生臨床操作能力、臨床思維能力及科學(xué)求實(shí)精神、創(chuàng)新精神與職業(yè)道德的教學(xué)過程，是教學(xué)工作的重要組成部分。臨床實(shí)習(xí)的基本任務(wù)是鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐的方法與技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)及與他人合作的能力，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。如何綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的臨床能力并及時(shí)摸清培養(yǎng)臨床能力的影響因素尤為重要。

世界衛(wèi)生組織(WHO)專家委員會(huì)和美國醫(yī)學(xué)考試委員會(huì)(NBME)在臨床實(shí)習(xí)技能的分項(xiàng)中，對(duì)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)具備的臨床能力有明確的規(guī)定：采集、書寫病史的能力；體格檢查的能力；診斷的能力；制訂治療計(jì)劃的能力；臨床操作的能力；語言表達(dá)能力；臨床思維能力和專業(yè)態(tài)度[1]。國際醫(yī)學(xué)教育研究所核心委員會(huì)于2001—11月在《醫(yī)學(xué)教育全球最低基本要求》中提出醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生不僅要掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要具備臨床技能、溝通技能、群體保健、批判性思維、信息管理、科學(xué)基礎(chǔ)和職業(yè)價(jià)值、態(tài)度7方面領(lǐng)域的能力，應(yīng)當(dāng)具有能夠在多專業(yè)的團(tuán)隊(duì)中共事的能力，并將知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為一定的綜合素質(zhì)，如思想、道德、人文、心理、身體和創(chuàng)新等綜合素質(zhì)[2]。……