淺談如何利用高校體育資源發展大眾體育

□周浩（河北農業大學海洋學院體工部河北秦皇島066003）

淺談如何利用高校體育資源發展大眾體育

□周浩（河北農業大學海洋學院體工部河北秦皇島066003）

本文淺析了我國高校體育資源在發展大眾體育上所具有的優勢,如場地器材上與人才資源上以及體育知識普及與傳播上的優勢,提出利用高校體育資源的優勢發展大眾體育的途徑及其相對應的問題。

高校體育資源大眾體育

隨著我國經濟的發展,人民群眾生活水平的逐漸提高，人們對健身健體以及體育娛樂的需求越來越高。與之相對的矛盾是社會體育活動指導的缺乏，廣場大媽大爺們自發廣場舞蹈，以及公園等地每日隨處可見的自發晨練和城市如雨后春筍出現的健身俱樂部都是很好的證明。對此我國很多專家學者做了大量的研究，同時也給出了許多有行之有效的建議。高校體育資源對大眾體育的發展大部分學者都認為大有裨益。本文將淺談如何利用我國高校體育資源發展大眾體育。

1、我國高校體育資源在發展大眾體育上的優勢

1.1、場地與器材資源優勢

眾所周知為了滿足高校體育教學，我國每一所高校都擁有完善的體育場地與器材。室外的足球、籃球、排球、田徑場等場地是很普及的，大部分高校還有用室內籃球、排球、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈等場館。少部分學校甚至還有擁有室外的壘球、棒球、橄欖球、網球、游泳池、攀巖等體育設施。少數體育院校更是擁有更加完善的體育場館設施。與之相配套的體育器材在我國高校是很完善的。可以說我國高校體育場地與器材資源在國內數量最大，設施最為完善。現行高校的體育場地與器材,大部分單純的只是為高校的體育教學與學生的課后體育活動服務,若能妥善利用為社會大眾體育服務,將具有極大的利用價值與優勢。

1.2、人才優勢

我國高校的體育教師和體育人才都擁有本科及以上文化水平，他們不僅具有較強的體育技能，還有具有較高體育文化知識，同時具有較高的體育科學研究與體育教學能力，并且他們涉及的體育項目十分廣泛。這使得他們不僅具有指導大眾體育活動能力，同時還能組織、承辦、主辦大型群眾體育活動或者比賽。他們能滿足各種體育健身人群的在各個體育項目健身過程中的專業需求，能提供十分專業的技術技能指導，能幫助人們制定科學的鍛煉計劃。同時我國高校擁有的的體育教師和體育人才的人數眾多，因此我國高校體育教師和體育人才對于發展大眾體育運動有著不可估量的作用。

1.3、體育知識普及與傳播優勢

高校開展的體育教學本身就是對體育技能與體育知識的普及與傳播，這也是高校體育教師的工作的重點，因此擁有大量體育教師與體育人才的高校，在體育知識普及與傳播方面就有得天獨厚的優勢。通過傳統的體育教學以及校園體育文化活動，使得體育知識能在大量的高校大學生中得充分的普及。同時我國高校學生人數眾多，每個高校學生都來自不同的家庭，涉及的家庭成員與親友人數更加巨大，高校通過本校的學生，以家庭體育為途徑，可使得體育知識在更大的范圍得到傳播。

2、利用高校體育資源發展大眾體育的途徑

2.1、開放體育場館資源

我國高校的體育場館資源在滿足了本校的教學與課后學生體育文化活動之余，對社會開放，可大量滿足社會公眾對于體育資源的需求。但是開放高校體育場館資源也會帶來一系列的問題與矛盾，首要的問題是免費開放還是有償開放？現在有很多高校免費對社會開放本校的很多體育場館，如室外的籃球場、排球場、足球場與田徑場等，但隨之而來的是帶來的管理上的困難，社會公眾有少數人員不遵守體育場地使用的規則，如很多去籃球場打籃球的隨行人員穿皮鞋、高跟鞋，還有在體育場地內抽煙、隨手丟垃圾等，這給高校體育場館管理帶來很大的困難。同時體育場館使用人數越多使用的頻率越高，使得體育場館維護、維修的成本越來越高，體育場館不文明的使用現象更加劇這一現象，而高校本身所有的費用有限，這就造成了開放高校體育場館的經費矛盾。很多高校也嘗試著有償開放本校的體育場館資源，一部分高校采用較低收費的半商業化開放，還有部分高校將本校的體育場館資源承包給社會體育組織或團體，交由社會體育組織或團體代為進行商業經營。高校體育場館資源的有償開放解決了經費的矛盾，同時也帶來了新的問題。半商業化和全商業化的開放，使得高校體育場館的管理和經營者過度的追求利益，對本校學生的收費會加大學生的負擔造成學生的不滿。因此本人認為對高校體育場館資源的有償性對外開放，應強調對本校學生的免費或者低標準的收費。

2.2、充分的發揮高校體育人才優勢

我國高校擁有的的體育教師和體育人才的數量龐大涉及的體育項目廣，高校可以鼓勵與組織本校的體育教師等體育人才，在寒暑假時間開展體育文化知識下鄉活動，進行體育科學鍛煉方法和體育保健知識講座與指導，組織社區群眾開展大型體育活動如乒乓球、籃球、排球等項目的比賽。這些活動無疑會使得大量的社區群眾獲益，進而帶動更多的人更好的進行體育鍛煉，從而促進我國大眾體育的進一步發展。社會體育組織與團體應主動的與高校體育人才聯系，邀請請其為本組織或團體的體育活動進行技術等方面的指導。利用高校體育人才的業余時間進行社會體育活動指導無疑會加大高校體育人才的工作負擔與強度。因此社會體育組織或者團體，應對積極參與社會體育指導的高校體育人才進行物資或者精神上的獎勵，以促進高校體育人才進行社會體育指導的積極性和主動性。作為高校體育人才領導組織如高校本身與教育部門應該制定相應的政策與法規，對利用業余時間積極參與社會體育活動指導的高校體育教師進行獎勵，從而保證高校體育教師社會體育活動指導參與的積極性與主動性。

2.3、發動學生，以學生家庭為突破口，最大范圍的普及與傳播體育文化知識，促進大眾體育運動

高校學生通過高校體育的教學，已經掌握了一定的體育鍛煉技能和體育鍛煉的科學方法，具有了經常運動增強體質的終身體育意識。高校體育教師應該要求自己的學生，在寒假、暑假等其他與家人團聚的時間，通過自己所具有的體育知識與技能，幫助自己的家人樹立起時常運動增進健康的體育健身意識，營造家庭體育鍛煉的氛圍，指導家人進行科學的體育鍛煉。高校學生的這些行為不僅能增進學生家人的身體健康，還能加強與學生家人的溝通，營造和諧良好的家庭氛圍。高校學生在指導自己家人的體育鍛煉的過程中，肯定出現由于自己體育知識技能有限而造成的困難。高校教師應該在教學期間有針對性對于學生在指導自己家人進行體育鍛煉過程遇到的困難給予力所能及的幫助。這不僅能使學生更好的指導自己家人進行體育鍛煉，同時也是學生自身體育文化知識水平的提高。高校學生數量眾多，發動學生，帶動學生的家庭進行體育鍛煉，能最大范圍的普及與傳播體育文化知識，促進大眾體育運動。本人通過2014-2015一學年對河北農業大學渤海校區三個班共計92乒乓球選項課程的教學，要求學生在寒假和暑假等其他假期時間進行社會體育實踐活動，與家人或者家庭周圍親朋好友的進行每周不少于一次的乒乓球比賽運動。并且對此社會體育實踐活動跟蹤調查與指導，經問卷調查統計，發放問卷92份，回收有效問卷90份。90份有效問卷中，能按教師要求進行社會體育實踐活動的有86%，不能按要求進行社會體育實踐活動的原因主要是場地器材以不便及與其他社會實踐活動時間上的沖突。參與由學生組織社會體育實踐活動家人與親友滿意率達到95.8%，不滿意的原因主要是沒有時間。另外統計發現按要求進行社會體育實踐活動的學生組織家人或者親友參與體育活動的人數平均為3人以上，也就是說通過92個學生社會體育實踐活動，帶動了其家人或者親友230多人在假期期間進行了每周至少一次的體育運動，而且學生體育社會實踐活動其家人或者親友十分滿意。由此可見若能發動我國所有高校學生進行此項活動，帶動的人群數目是巨大，對大眾體育運動的發展是十分有益的。

利用高校體育資源發展大眾體育運動，具有自身場地器材、人才等方面的優勢，可行性較高。而且高校學生人數多，通過高校學生能大范圍的普及與傳播體育文化知識，帶動大量的群眾進行科學的體育鍛煉，是當今大眾體育運動發展不足的一個有益補充。但是利用高校資源帶動大眾體育運動發展的發動者自能是高校體育教師，這要求高校體育教師自發、主動的進行這些工作，這無疑對高校體育教師提出了更高的要求，并給其工作帶來更大的負擔。這也是利用高校體育資源帶動大眾體育運動發展的一個難題，在以后的研究當中應重點探討。

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周浩（1980-）男，民族：漢族，籍貫：湖南益陽，學位：碩士，職位：助教，研究方向：體育教育訓練學。