房地產經營與管理專業實踐能力培養策略

張育霞

海南工商職業學院

房地產經營與管理專業實踐能力培養策略

張育霞

海南工商職業學院

如何加強人才專業應用能力培養，是高職高專院校專業教師一直思考的問題。本文章圍繞房地產經營與管理專業，分析目前我國該專業實踐能力培養教學現狀以及存在的問題，然后針對所存在的問題提出合理的對策。

房地產；經營；管理；實踐；培養策略

1 引言

高等學校是培養專業型人才的場所，提高學生專業應用能力的培養是教育部、社會和房地產行業越來越凸顯的要求。關于實踐能力的概念，不同筆者有不同的見解，本文中的實踐能力概念是與專業型人才相近，是指能夠運用所學知識和技能來解決實際問題的能力。在房地產經營與管理專業中，學生在校期間的實踐能力往往是和進入社會后盡快地適應工作需要有著密切關系。

2 房地產經營管理專業實踐教學現狀分析

房地產行業是從事房地產投資、開發、經營、管理和服務等構成的產業部門的一個經濟實體，包括“土地使用開發建設、土地的維護和管理、房屋買賣、有償轉讓、房屋租賃”等，這些有機體共同形成了目前的房地產市場。在全國的大學目錄中，房地產管理專業為指導工程管理或企業管理，一般從事的是企業管理和業務對象的管理，但是對于繪圖、建筑、施工、預算、金融工程、房地產結構等沒有開設過多的專業管理課程。并且項目管理專家通常以特定的工程為對象，其中土木工程的數量占據主導地位，基本流程就是竣工驗收，最后保養，從而最后開展營銷。目前，我國全年招收1500人左右的學生。但是通過2016年的一些數據顯示，我國的不動產行業人數發展已經達到了7萬人次，導致了人才的需求滿足不了快速的發展。其他機構在省內的項目管理專業家房地產經營管理方向、專門設置和培養人數也遠遠不滿足房地產市場專業人才的需求。

3 房地產經營管理專業實踐能力培養存在的問題

雖然我國房地產經營管理的人才培養方案已經得到了改革和發展，并有一定的成效，但是由于受傳統教學模式的影響，目前還存在以下問題：

3.1 課程設置不盡合理，部分教學內容陳舊

課程是學業發展的基礎。目前存在的主要問題第一個是基礎課程的比例不高，專業課數量過多，兩者發展不平衡。第二是必修課與選修課之間的不平衡，選修課數量的不足就直接造成了學生自主選擇的點不足。第三是跨年級跨專業的選修課較少，這直接就音響到了學生的自主創新水平和能力。第四是文科和理科的內容交互性十分少，彼此直接無法繼續滲透，文理科分家過于嚴重，與目前所提倡的學科交叉有沖突。第五是重理論，輕實踐，上課教學的內容太多，缺少實際的操作，導致了課堂與市場應用無法結合。

3.2 培養模式單一

目前，多數大學仍采用統一教學計劃、統一學制、統一管理、整齊劃一的人才培養模式，大學生教育的篩選標準、內容標準、評價標準都是一致的。這種傳統的人才培養模式忽視了個體之間的差異，限制了學生創新性思維與實踐能力的培養。

3.3 專業課程中的內容交叉性、重復性太高或教材內容不夠齊全

房地產經營與管理專業的專業課程有房地產基本制度與政策、房地產開發與經營、房地產市場營銷、房地產金融、房地產估價、房地產經紀實務、房地產產權產籍管理等，這些課程當中的內容有一定的交叉性和重復性。如《房地產開發與經營》這門課程的內容很廣，在內容上包括房地產制度與政策模塊、房地產營銷模塊、物業管理模塊，這樣一來，學生在學習的過程當中，很難把握課程的核心內容，很難具有針對性的深入學習，從而失去學習興趣。除此之外，有些教材在內容設計上并不完整。例如《房地產開發與經營》這門教材，有一部分出版社的教材沒有房地產項目投融資策劃，或者只是在課本中一帶而過，而這部分知識對于房地產開發經營來講，是非常重要的一個知識點，正因為如此，很多學生可能因為老師在選教材的不謹慎而錯過重要信息。

4 強化學生實踐能力培養的基本途徑

物業管理的學習可以培養房地產的管理技術，具備了管理相關的基本知識和經濟、法律和技術方面的能力，就可以有效提高就業和能源效益，所以應注重以下綜合能力和獨特技術培養的途徑。

4.1 引導學生注重扎實掌握具體實務技能

這項技能是在房地產開發經營的地區逐漸發展起來的，在未來的房地產登記中，管理人員需要對房地產進行估價，這其中需要涉及到的人員有：注冊造價工程師、顧問、房地產經紀人，房地產策劃師等。這些職業都對應著專業的課程模塊。但是，正常工作和服務年限的經驗在考試報名中往往是有所要求的，所以學生了解房地產企業管理專業，不應該盲目追求，要掌握實用技能。

4.2 發揮優勢加強學科的特色建設

房地產業中包含了地產開發管理、房地產策劃、房產物業、土地管理產業市場咨詢等方面，然而大多數院校在職業類專業建造晚，師資力量相對薄弱，沒有單獨分離培養這方面的能力。這就要求學校充分挖掘、利用本校文學材料、學科勢力加以互補。例如，地產專業根據土木工程系、城規系、環境與市政工程系等利用好院校之優勢，充分發掘學歷能力，養成技能和理論相結合的房地產管理業人。

4.3 逐步改善實踐教學的條件

實踐教學能提高學生的實際應用能力，這是理論教學永遠無法達到的要求和標準。所以我們必須加大對教育實踐基地的投資和利用；學校也可以和一些企業建立良好的合作聯系，共享相對穩定的實習基地，培養實踐性的高質量人才?，F有產學合作基地的基礎上，根據“互惠互利、雙向受益”的原則，即學校利用基地的條件培養學生的實際應用能力和創新精神，基地則可從實習學生中選拔優秀人才，并可借助學校的科研和師資力量加強基地單位的工作及管理咨詢，人員技術培訓等。

5 結束語

我國房地產產業的不斷發展，對房地產經營與管理專業的實踐能力就有了新的要求，在這樣的時代背景之下，單一的理論性人才已經無法滿足市場的需求了，我們所需要的是有專業實踐性的人才，文章針對這一問題做出了一系列的研究，給出了一些方案，希望可以推動行業的有效發展。

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