非預防醫學專業預防醫學教學方法探討

于光艷

（吉林大學公共衛生學院，吉林長春130021）

非預防醫學專業預防醫學教學方法探討

于光艷

（吉林大學公共衛生學院，吉林長春130021）

隨著我國衛生事業改革的不斷深入以及醫學模式的轉變，疾病的預防和控制已不僅僅是預防醫學專業學生的學習內容，還是臨床醫學專業學生重要的學習內容。如何提高預防醫學教學效果，激發學生學習興趣，成為預防醫學教學改革中急需解決的問題。本文從我國預防醫學教學現狀入手，從理論教學、實踐教學、考核方式等方面，探討非預防醫學專業預防醫學教學模式，以激發學生學習興趣，提高教學質量，培養適合現代醫學發展需要的醫學人才。

預防醫學；理論教學；實踐教學；考核方式

預防醫學是以人群為研究對象，以預防為主要指導思想的一門學科，是連接臨床醫學與基礎醫學的橋梁課程，具有科學性、實踐性、應用性強等特點。20世紀80年代，教育部發出“加強對非預防醫學專業預防醫學教學”的通知，90年代又在“面向21世紀高等醫學教育改革”中專門設立非預防醫學專業預防醫學教育教學改革項目[1]。目前，預防醫學是非預防醫學專業學生的必修課之一，但對于非預防醫學專業學生來說，由于專業聯系較疏遠，易使學生對學科體系了解不清晰，缺乏學習興趣，從而忽視對預防醫學知識和技能的學習。因此，如何提高預防醫學教學水平，提高學生學習興趣和綜合能力，改變“重臨床、輕預防”現象，成為預防醫學教學改革中急需解決的問題?！?br>