巧用通識教育理念指導優化醫學專業生物化學課程教學

何丹

（四川中醫藥高等專科學校，四川綿陽621000）

巧用通識教育理念指導優化醫學專業生物化學課程教學

何丹

（四川中醫藥高等專科學校，四川綿陽621000）

通識教育是一個兼具個人教養和文明傳承發展使命的現代教育理念。本文旨在分析如何運用通識教育理念指導醫學專業生物化學課程的教學內容和形式改革，在提高學生醫學專業素養的同時提升人文修養、綜合競爭力，培養優秀醫學專業人才。

通識教育；醫學專業；生物化學

1 通識教育的概念及與專業教育的關系

通識教育（general education），又被稱為一般教育或通才教育，來自于西方的教育思想家。國內外教育家對通識教育的涵義解釋是豐富多彩、見仁見智的，但在各自不同的闡述中，達成共識的是：通識教育不是簡單意義上的教育方法和內容，而是一種教育理念，其目的在于培養學生健全人格和良好德性，使學生得到全面發展的教育[1]。第一個把通識教育與大學教育聯系在一起的是美國博德學院教授帕卡德（A.S.Packard）。之后，英國、德國、法國、日本、印度、俄羅斯等諸多國家也有類似的教育理念與做法。20世紀末通識教育理念進入我國大學教育界，眾多教育家對通識教育與我國提出的素質教育、自由教育和通才教育等教育進行了辨析，通過辨析，逐步在我國高等教育中推行這一教育理念。

通識教育具有多樣化與聯系性的特點。正確理解它的多樣性與聯系性，是把握通識教育科學內涵、促進通識教育實施的一個重要方面。……