兒科學(xué)全英文教學(xué)技能培訓(xùn)模式的探索

李燕，農(nóng)光民，梁秀安，黃麗

（廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，廣西南寧530021）

兒科學(xué)全英文教學(xué)技能培訓(xùn)模式的探索

李燕，農(nóng)光民，梁秀安，黃麗

（廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，廣西南寧530021）

對廣西醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)全英文教學(xué)中技能培訓(xùn)模式進行探討。兒科教研室精選教材，依托校內(nèi)技能培訓(xùn)中心，綜合應(yīng)用輔助教學(xué)手段，實施多元化教學(xué)模式，提高醫(yī)學(xué)留學(xué)生臨床技能培訓(xùn)效果，探索培養(yǎng)國際化醫(yī)學(xué)人才的有效途徑。

兒科學(xué)；全英文教學(xué)；臨床技能

全英文教學(xué)是我國高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作的重要組成部分。廣西醫(yī)科大學(xué)自2001年開始招收來自印度、尼泊爾、巴基斯坦、斯里蘭卡等國家的留學(xué)生，開展醫(yī)學(xué)本科全英文教學(xué)。十余年來，兒科教研室承擔(dān)了兒科學(xué)全英文教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績。近年來臨床技能培訓(xùn)日益受到重視，一些新的教育理念和教學(xué)方法也逐漸融入教學(xué)實踐，培養(yǎng)具有與國際接軌的專業(yè)知識和能力的人才是教師面臨的新課題。現(xiàn)結(jié)合兒科教研室技能培訓(xùn)經(jīng)驗，對如何提高全英文教學(xué)質(zhì)量問題進行初步探討。

1 教材選擇與編寫

教材是教學(xué)的載體，其質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前有多種全英文版的兒科學(xué)教材，學(xué)生自備的教材也參差不齊，其內(nèi)容、深度與人民衛(wèi)生出版社出版的《兒科學(xué)》[1]教材（8版）有很大差別。教材的不統(tǒng)一容易造成教學(xué)內(nèi)容的混亂，難以使留學(xué)生接受和我國學(xué)生一樣的醫(yī)學(xué)教育，因此教材選擇是關(guān)鍵問題。……