小學課外藝術活動之探索

□余 興

藝術教育是素質教育不可缺少的主渠道之一。僅僅靠課堂上進行的教學根本滿足不了學生的心理需求，因此有必要充分利用課外藝術活動拓展學生的求知空間。

新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”。其在教學中的表現：一是關注每一個學生；二是關注學生的情緒和情感；三是關注學生的道德生活和人格培養。我們要時刻圍繞這一理念，設計一切教學活動，使學生健康、全面的發展。

一、讓藝術活動的豐富性激發學生的興趣

小學階段的學生，正處于身心發展的塑造時期，他們情感單純，想象豐富，心理性格、審美意識等迫切需要教師的正確引導。此時培養學生具備良好的心理素質，直接影響著他們的學習、生活乃至今后的人生道路。我們應該注重學生的心理需求與學習興趣，強調學生主動參與、探究發現，通過交流合作進行學習，從根本上轉變學生的學習方式，使學生得到全面發展。

課外藝術活動的形式有許多種，可以讓學生自選，也可以班級為單位進行。內容分為獨唱、合唱、舞蹈、器樂演奏、表演（校園劇、課本劇、小品等）、繪畫、書法、篆刻、攝影、體育活動等。一部分由專職音樂、體育、美術教師任教，一部分由具備優良素質的其他學科教師執教，也可以幾個教師一起教，各顯其能，互相補充。 素質教育提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮。因此，教師之間彼此孤立與封閉的現象要徹底改變，教師必須學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。在這種藝術活動中，教師集體的協調一致，教師之間的團結協作、密切配合顯得尤為重要。

如果需要，還可聘請校外輔導員進行專業指導。需要的服裝、道具應多渠道籌備。比如樂器，學校有一部分，許多學生自己也備有相應的器材。有照相機、攝像機的學生也不在少數。服裝可在各學校之間互相借用，即豐富，又省錢。體育所用器材各學校基本都具備，學生還能自制一些，象沙袋等。

藝術活動具備了這些，學生都能在其中找到自己的愛好，他們的積極性當然會空前高漲，還怕他們會不認真學嗎？

二、利用藝術活動培養學生的自信心

在當今的時代條件下，學生所面對的是充滿挑戰的社會，一個自信心缺乏的人很難適應社會發展的需要。因此，從小培養學生的自信心具有重要意義。自信是一個人健康人格中極為重要的組成部分。就像在《我能行》中所說：“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天爭取行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創造才最行。”

學生在合作學習中由于積極參與、高密度的交互作用和積極的自我概念，使學習過程遠遠不只是一個認知的過程，同時還是一個交往與審美的過程。象獨唱、繪畫、攝影等有助于培養學生的競爭意識與競爭能力；合唱、器樂合奏、表演等學習有助于培養學生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。

學生在藝術活動中，比如攝影、表演，通過自主、獨立地發現問題、再進行信息搜集與處理、表達與交流、修改與實踐等探索活動，就能獲得豐富的知識和技能，發展他們的情感與態度，特別是探索精神和創新能力的發展。學生通過積極參與各種藝術活動，一定能找到自己的閃光點，增強自己的自信心。

三、讓藝術活動使各學科之間互補，避免顧此失彼

現在的小學下午第三節課基本都是活動課，但是因為各種原因沒有充分開展起來，致使矛盾重重。因為一部分學生在接受藝術熏陶，而另一部分還是在教室里學習語文、數學、英語。教室里的學生是人在曹營心在漢，根本學不下去，藝術活動的學生卻落下了這一節課，文化知識上吃了虧，真是兩敗俱傷。所以，既然是活動課，就應該都活動起來，讓學生全面發展，不要顧此失彼。

四、讓學生真正自主，教師當好引導者

在藝術活動中，教師需要做哪些事呢？我認為有以下幾點：

（一）應當幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑；

（二）指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；

（三）創設豐富的教學環境，激發學生的動機，培養學生的學習興趣；

（四）為學生提供各種便利，為學生的活動服務；

（五）建立一個接納的、支持的、寬容的活動氣氛；

（六）作為活動的參與者，積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為、所思所想，與學生分享自己的感情和想法，和學生一道尋找真理。

（七）采用各種適當的方式，給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。注意培養學生的自律能力，以及與他人友好相處的合作精神。

在藝術活動中，只要我們鼓勵學生多參與，給每一個孩子提供展示的舞臺，讓學生真正嘗到成功的喜悅，成就和勝利自然會增加學生的自信。我們有理由相信，相信每一個學生將來都是棟梁之才。