信息化進程中的藝術類院校計算機基礎教學改革

史家銀

【摘要】 當今世界的信息化進程不斷加快，我國藝術類院校的計算機基礎教學必須要作出一定創新和改革，以適應飛速發展的信息化社會需求。本文為了對信息化進程中藝術類院校計算機基礎教學改革進行研究，首先明確了計算機基礎教學改革的必要性，在了解了當前我國藝術類院校計算機基礎教育所面臨的困境后，重點提出了幾點計算機基礎教學改革的策略。

【關鍵詞】 信息化 藝術類院校 計算機基礎教學

前言：計算機技術自產生以來獲得了飛速的發展，當前已經能夠與多學科進行相互滲透和廣泛應用。在此過程中，計算機的應用又產生了諸多邊緣學科。針對該種情況，我國包括藝術類院校在內的各大高校均需要不斷調整和改革計算機基礎課程，更新教學理念與目標。本文對信息化進程中的藝術類院校計算機基礎教學改革策略進行重點分析，以期藝術類院校的計算機基礎教學體系能夠更加完善，培養更多適應時代發展需求的計算機人才。

一、計算機基礎教學改革必要性

隨著信息化建設進程的不斷加快，我國諸多學生在進入高校前便已經開始接觸信息技術教學內容。但是，包括藝術類院校在內的大部分高校計算機基礎教學課程當中，在教材、教學方法、教學模式、教學目的、師資素質方面均不能夠符合計算機基礎教學以及計算機人才的需求。為此，必須要跟隨我國信息化建設的步伐，積極開展計算機基礎教學改革，以促使藝術類院校計算機基礎教學形成更加完善的體系，培養更多高素質計算機人才。

二、計算機基礎教育所面臨的困境

第一，我國中小學的信息技術教育已經普及，計算機科學與技術已經趨向于全民化，因而比較專業的計算機人士認為應該取消或者弱化藝術類院校計算機基礎教學。第二，按照新課改和教育部要求，藝術類院校的計算機基礎教學課時被壓縮，該方面所能夠獲得的教學資源比較有限，并不能夠發揮實際教育價值和意義。第三，藝術類院校計算機基礎教學比較重視計算機工具以及相關使用方法，難以切實有效的提升計算機專業學生的計算思維能力要應用技能。

三、計算機基礎教學改革的策略

1、明確計算機基礎教學要求。首先必須要明確計算機基礎教育的教學要求。信息化進程中，計算機專業學生必須要能夠了解計算機科學，能夠構建一定的計算環境，對各種數據處理方法和表達方式熟練掌握，不斷提高自身的計算機應用技能水平。為了達到教學要求，計算機基礎教學當中必須引導學生能夠對計算機系統、程序設計、數據庫、多媒體技術等多方面理論進行掌握，對信息技術應用范圍、發展趨勢等作出了解[1]。同時更要初步掌握計算機常用工具，能夠進行簡單的系統集成與開發，奠定堅實的計算機技術基礎。

2、整理計算機基礎教學知識結構。藝術類院校計算機基礎教學改革進行教學知識結構整理時，必須要按照教育部的相干指導意見，將其進行層次和領域的劃分。若按照知識層次進行劃分，基本上可以將計算機基礎知識分為概念性基礎、技術與方法基礎、應用拓展技能三個層次[2]。其中，概念性基礎主要是學生需要初步掌握的計算機基本概念與理論。技術與方法基礎主要是常用的計算機應用軟件技術。應用拓展技能主要是結合各個學科或者知識領域進行專業技能的結合與應用。若按照知識領域進行劃分，則基本上可以分為計算機系統與平臺、程序設計基礎、數據分析與信息處理和信息系統開發與應用四個領域。

3、構建計算機基礎教學課程體系。首先應該明確課程設置的指導思想。藝術類院校應該根據自身辦學特點以及其他專業對于計算機技術應用的具體需求，從能力、知識和素養幾個方面明確課程設置原則。一般情況下需要將訓練計算機思維作為整體導向，重視鞏固基礎，加強實踐，以此提高學生的計算機綜合能力。其次，必須明確典型核心課程。包括大學計算機基礎、算法與程序設計基礎、網絡技術與應用、數據庫技術與應用、多媒體技術與應用等多個知識模塊[3]。最后，科學選擇課程設置的方案。藝術類院校在計算機教學改革中需要更加科學的安排必修與選修課程，增加實踐環節，以提高學生的實踐能力。

4、加強教育團隊的素質建設。藝術類院校計算機基礎教學改革當中，更需要重視加強教育團隊的素質建設。當前，我國諸多高校的計算機基礎課程教學方面，同一門課程所配備的教師較多，但是水平卻參差不齊。為此，藝術類院校必須要更加重視教師團隊的管理，尤其素質管理。計算機教師應該定期參與到培訓和進修當中，不斷提升自身的知識與技能水平，只有自身的專業素養得到了提升方能夠在教學當中充分發揮教師的引導作用。

結論：基于信息化進程不斷加快的背景，我國藝術類院校計算機基礎教學課程必須要作出積極的創新和改革，以此完善自身的教學系統，提升教學質量和水平。在計算機基礎教學改革時，藝術類院校必須要明確計算機基礎教學要求，根據教育部以及新課改的提出的要求，科學的整理計算機基礎教學知識結構，并且要構建計算機基礎教學課程體系。

參 考 文 獻

[1]陳明兵.融入網絡課程的藝術院校計算機基礎教學研究[J].電腦知識與技術，2014，26（05）：6099-6102.

[2]李朝林.交互性教學在藝術類院校計算機基礎課程教學中的應用分析[J].科技展望，2015，20（03）：210-211.

[3]朱曉東.藝術高職院校計算機基礎教學探究[J].佳木斯教育學院學報，2013，08（11）：257-258.