“讀經運動”并非是一場合格的教育

“讀經運動”并非是一場合格的教育

樂 翕

近日，媒體報道讀經少年的求學經歷引發各界關注。花了10年時間背誦了30萬字的儒家經典，結果竟然連常用字都認不全，一篇800字的作文錯字連篇，而且喪失了讀書的興趣，出現嚴重的心理疾患。部分網友甚至評論道：這是一場毫無意義的賭博，輸光了孩子的寶貴青春后，造就了一批庸才與廢物。

筆者認為，“讀經運動”違反教育規律、認知規律，是注定要失敗的。正如主張讀經的家長所強調的，教育的目的不僅僅是掌握基本的科學文化知識，也是造就健全人格的過程。但只靠背誦儒家經典就能造就健全的人格乃至培養出圣賢？這未免太天真了。人是社會性的動物，人通過與同類之間的交往互動而學到的東西遠遠超過單純的學校教育。

我們不能指責學生，畢竟這不是他們自己的選擇，但我們必須說，主張孩子脫離正規學校教育去讀經的家長難辭其咎。在“讀經運動”中，孩子們被關在深山老林里離群索居，不知何為友誼、不知何為社會、不知何為人生，這樣的“教育”不是在育人而是在毀人。

學習就是磨煉、嘗試、犯錯、失敗、獲得的過程。僅僅背誦，特別是在不理解內容的前提下盲目背誦，其實是在浪費時間，因為這不符合大腦的認知過程。沒有嘗試、犯錯、失敗，沒有體驗到學習新事物過程中的困惑，沒有感受到掌握了新技能后的興奮，人是不可能愛上學習的。學習本來是很刺激的事，是充滿樂趣的，但“讀經運動”把學習變成了機械運動，遠離了心智活動的本質。讀經少年們喪失讀書興趣，正是這種違反認知規律做法的必然結果。

“讀經運動”是在傳統文化熱中出現的。對于傳統文化熱，我們必須保持足夠的清醒，防止出現形式主義和走極端的情況。傳統文化中優秀的、與時代相契合的內容值得吸收，但傳統文化教育決不能取代正常的現代教育。