“感恩教育”：孩子成長的基石

文︳張亦賢

“感恩教育”：孩子成長的基石

文︳張亦賢

在青少年的德育工作中，感恩教育是一塊基石。“感恩圖報”，是我國自古以來的傳統美德。“施人慎勿念，受施慎勿忘”“知恩圖報”“投我以桃，報之以李”“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等都體現著一種知遇之恩、養育之恩、培養之恩、提攜之恩、救命之恩。這些良好的道德文化傳承了千年，也熏陶和感染人類千年。

“心存感恩、健康成長”是我校德育特色工作的主題。本文將結合我校長期堅持開展的感恩教育工作，談談如何將感恩教育外化于形、內化于心。

一、加強德育科研，將特色轉化為常規

為了把感恩教育作為學校的一項長期的德育工作，將各項工作真正落到實處，學校成立了感恩教育課題研究小組，校長任組長，德育副校長與少先隊大隊輔導員任副組長，其他行政人員和班主任為課題組成員，定期召開感恩教育專題研討會，討論每年在德育工作中取得的成績和存在的不足，研討來年的感恩教育工作方案，調整工作思路。現在，我校已形成“心存感恩，健康成長”感恩教育工作相對穩定的思路與模式。

1.每年上學期以學校活動為主體，讓學生在活動中受到教育。三四月，以“感恩學校”為主題，分“感恩學校，我從講衛生做起”“感恩學校，我從愛護花草樹木做起”“感恩學校，我從愛學習做起”“感恩學校，我從守紀律做起”四個板塊。這一主題，旨在培養學生良好的在校行為習慣，培養學生的主人翁意識；同時，結合學習雷鋒月活動，組織紅領巾開展社區衛生服務社會實踐活動。五月，以“感恩父母”為主題，主要開展“難忘親情”征文活動和講感恩故事比賽等活動。六月，以“感恩情、寸草心”為主題舉辦校園藝術節，組織學生向學校、老師和家長進行才藝展示，以報學校、老師和家長的培育之恩。

2.每年下學期，將感恩教育活動重心移向學生家庭與社區服務，在各學生家庭中開展“感恩行動在我家”的活動與關愛社區空巢老人活動，讓感恩教育深入家庭，深入社會。

3.配合上級工作安排與相關時事適時開展感恩教育活動。

4.認真組織整理感恩教育過程資料，匯編成冊。現已自編《愛，與我同行》《耕耘篇》《潤心篇》等小冊子與“心存感恩、健康成長”德育特色專項資料等成果。

二、加強學校德育活動的組織與開展，將感恩教育落在實處

1.“學習雷鋒，關愛留守老人”社區實踐活動。三月，我校結合學習雷鋒活動，開展關愛留守老人活動。學校政教處與少先隊大隊部精心準備，嚴密組織，從各中隊中挑選隊員組成活動小組，由學校行政領導分組負責，在社區干部的引領下深入到社區的每一個村組，為留守老人送去油米等生活物資，為留守老人打掃衛生，整理物品，與老人談心，讓老人們感受社會主義大家庭的溫暖，也讓孩子們感受到知恩、施恩的快樂與幸福。

2.紅領巾遠征暨“緬懷烈士、立志成材”傳統德育活動。這個活動已作為我校的德育規定動作。每年清明節，學校少先隊大隊部組織少先隊大隊干部和學生代表步行到烈士陵園，開展革命傳統教育活動。活動中，孩子們為烈士敬獻花圈，擦拭墓碑，重溫了入隊誓詞，然后各中隊開展了座談會，講革命傳統故事，暢談人生理想。此項活動讓孩子們了解了新邵籍革命先輩與“新邵七子”的光輝事跡，在孩子們心中播下了奉獻的種子，樹立了正確的人生觀，磨練了孩子們的意志。

3.“感恩情、寸草心”校園藝術節活動。學校將感恩教育理念與思想融入到校園藝術節中，以“感恩情、寸草心”藝術節的主題，邀請社區干部與家長來校參加藝術節，校園藝術節的方向由原來的自娛自樂、自我展示，轉為向學校老師、同學和家長匯報，多了一份報恩的心。整個藝術節的氛圍也有了品質與內涵的提升。

4.“念黨恩，送黨情”——關愛貧困學生捐贈活動。在每年的建黨節，學校黨支部與學校政教處、少先隊大隊部聯合組織，在全體黨員和教師群體中開展“念黨恩，送黨情”一對一愛心捐助活動。活動中，學校全體黨員和教師每人為學校貧困學生捐贈學習用品，讓孩子與家長感受到黨與學校的溫暖，教育孩子們要愛黨愛國，要用自己的實際行動報答黨的恩情。

5.結合時節組織開展好其他活動。如在母親節開展為父母服務活動，教師節為老師制作小賀卡，在禁毒日開展“感恩父母、珍愛生命”教育活動等。

三、充分利用班隊活動課開展班級感恩教育活動

班隊活動也是學校感恩教育活動開展的一個主要載體。各班制訂了感恩教育班級活動計劃，活動豐富多彩，有方案，有記載。如：有些班組織開展“感謝老師”感恩賀卡制作比賽、看紅書、講紅色故事活動、“我為同學做一件事”、“同學之間”生活情景劇表演等活動；有些班組織開展觀看一部反映老師與學生的電影、《感謝您，我的好老師》征文活動、“歌唱祖國”唱歌比賽，以及“孝心獻給父母”“感恩祖國，勵志苦學”“祖國在我心”“誰言寸草心、報得三春暉”“感謝有你”“愛在身邊”等活動。各班開展“學習雷鋒，爭做文明好少年”榜樣生評選活動，如紀律榜樣、學習榜樣、禮儀榜樣、衛生榜樣、愛心榜樣等，每月一評，并將評選結果送交少先隊大隊部，由政教處進行表彰。這樣，各班將感恩教育融入課堂，讓每一個孩子在活動中受到教育，得到熏陶，把感恩教育落到了實處。

四、充分發揮板報的宣傳作用，營造校園感恩文化氛圍

學校要求各班每月出一期以“感恩”為主題的黑板報，內容主要有感恩小故事、感恩詩歌、感恩行動、感恩語錄等，學校的黑板報也定期更新，讓板報成為學校感恩教育文化的宣傳陣地。另外，學校充分利用宣傳櫥窗展示學校開展的各項活動圖片，展示學生在活動中的精彩表現，大大激發了學生的熱情，宣傳櫥窗成了孩子們最喜歡瀏覽的地方。

五、拓展感恩教育陣地，深化感恩教育實踐活動

感恩教育不僅僅局限在學校教育教學中，還應與家庭、社會相結合，只有把感恩教育深入到家庭與社會，感恩教育才是真正落到了實處，才能產生更為深遠的意義與影響。為此，學校在每年的下半年調整工作思路，向家長發出感恩教育倡議書，在每個家庭開展“感恩行動在我家”的感恩教育實踐活動。學校向學生與家長收集“感恩行動在我家”的生活照片與家長征文。學校把圖片放在宣傳櫥窗中張貼展示，吸引了全校學生。家長的感恩文章言語真誠，感情真切。有家長在文章中寫道：“兒子指了指不遠外的‘流浪人’，我明白了，他是要施錢給他們。我非常慚愧，因為城市的‘流浪人’‘行乞者’我們已熟視無睹，你我的愛心和善心在此竟不如孩子。看著兒子把錢送給‘流浪人’，我的心情無比陽光。我相信，孩子對‘流浪人’如此，對父母、同學、師長，也一定會如此。”

（作者單位：新邵縣釀溪四小）