現代信息技術在高中美術教學中的應用研究

張曉萌

(黑龍江省農墾建三江管局第一高級中學，黑龍江 佳木斯 156300)

現代信息技術在高中美術教學中的應用研究

張曉萌

(黑龍江省農墾建三江管局第一高級中學，黑龍江 佳木斯 156300)

信息化技術作為當前的前沿科學技術被廣泛應用于教學中。高中美術教學對信息化技術的應用十分廣泛，但如何能更好地應用卻成為目前需要研究的課題。

現代信息技術；高中美術；教學；應用

1 信息技術應用在高中美術方面的教學現狀

1.1 美術教學中硬件設施不齊備

我國還存在著許多經濟欠發達地區，這些地區的高級中學在人力、物力和財力方面都很匱乏，所以高中美術教學無法與現代先進的信息技術緊密地融合在一起。由于資金緊張，購買信息技術的現代化設備的力量明顯不足，有的學校硬件和軟件都遠沒有達到高中美術課學生的需要。硬件配備不全、設備維修不及時、軟件不能及時有效的升級或更新，這都是直接導致現代信息化技術無法很好地應用到高中美術課教學的根本原因。

1.2 傳統觀念在美術教學中還起著主導作用

即使是信息化技術高速發展的今天，在高中美術教學中，傳統的教學模式仍然占據著主導地位，依然應用著講解課本知識、照片圖片鑒賞、現場操作指導等傳統教學的模式，運用現代化信息技術的美術教師少之又少。有的美術教師思想觀念保守，總認為傳統教學模式已經應用得非常成熟了，不需要再在教學模式上有所突破。還有的美術教師接受新生事物的能力不強，對信息化教學模式和知識的研究不夠深入具體，沒有能力完成現代化教學任務。更有的教師對現代化信息技術有所抵觸，認為現代化信息技術應用在美術教學領域沒有多大的用處，應用信息技術教學的效果沒有傳統教學效果好。個別教師即使應用現代信息技術進行美術教學，也都是僅停留在制作簡單的教學課件，而沒有對現代化信息技術教學模式有深入系統的研究，教學形式還是僅停留在教與學的單一模式中，沒有有效的教學模式突破。現代高中美術教師普遍存在著信息化素養不高，不能熟練地掌握和應用網絡技術和現代多媒體知識，所具備的知識范疇比較狹窄，思想觀念比較陳舊，知識儲備和個人素養還不能有效的進行現代信息化美術教學。

2 信息技術應用在高中美術領域的意義

現代信息技術應用到高中美術教學中起到了強大的促進作用，所達到的教學良好的效果是前所未有的，對學生的專業素質和綜合能力都有質的飛躍和提高。

2.1 營造良好的教學環境氛圍 有效激發學生的學習興趣

現代信息技術已經能夠達到實現虛擬空間的技術應用，這樣能有效地改變教學環境，使課堂教學形式變得豐富多彩，變化多洋樣。只要能創建合理的美術教學環境，就能有效地激發出學生對美術的熱情和興趣，使學生能夠更深入地了解美術的內涵和特征，提升學生對美術藝術方面的感悟能力，達到一種事半功倍的教學效果。在繪畫教學中，由于長時間的繪畫會造成學生的煩躁情緒，但若引入多媒體繪畫圖本的形式進行教學，就會使學生感悟到故事情節、繪畫藝術、文化積淀交織在一起的唯美境界，使學生對繪畫的元素和主題都有了一個更深刻的領悟，有效的激發出學生繪畫的興趣，極大地調動了學生參與和掌握繪畫技巧的積極性。

2.2 會更直觀地展示出美術知識的重難點

現代信息技術教學的一個非常大的優勢就是文字、圖像、動畫及音視頻能同時展現，使教學形式變得靈活而又深入人心。尤其是這項技術運用到美術教學中，極富想像力和感染力的畫面會給學生帶來巨大的視覺沖擊。目前，利用信息技術和多媒體技術，能夠形象逼真地做到這一點，非常充分地展示美術藝術知識、繪畫制作過程及技能與技巧的應用等，使教學知識的重難點非常醒目地展現給學生，另教學重點內容一目了然。這樣的教學形式，很大程度強化了學生對美術教學知識點的注意力和記憶力，提高了學生對美術的理解能力。

2.3 建立科學的評價體系 提高學生評價鑒賞能力

在美術教學中，對于最后創作的作品都要有一個比較或評價。傳統教學中，對作品的評價主要是由教師帶領學生一起完成的，主要展示作品的地點在教室，評價鑒賞的范圍很小，評價的標準也不高。這種美術作品評價模式對學生評價鑒賞力的提高作用不大，反而會使學生在評價時，找不到公正的標準，產生人云亦云的盲從心態，使評價落入公式性的形式俗套之中。現在基于信息網絡技術在教學評價體系中的成熟應用，在高中美術教學評價中也應該或者正在建立進行著網絡的評價體系，讓學生習慣于上網和利用網絡平臺展示自已的作品，并可以把學生繪畫的視頻放置網絡，使學生動態創作軌跡也能有效地展示給大家。也可以結合專家評審或大眾投票評價的方式進行，并將評價的最終結果公開展示，使評價能夠做到相對的公平和公正，能夠有效地激發學生的創作熱情和動力，有利于學生美術鑒賞及水平的提高。

3 信息技術在高中美術教學中的應用策略及方法

3.1 提高美術教學的師資力量

提高美術教學的師資力量首先應更新教學理念。現代信息化技術能夠大大提升高中美術教學效果。但高中美術與信息技術的有效融合，還需要高中美術教師不斷更新自身的信息條件下的教學理念，堅定不移地做好信息技術在美術教學應用的實施者和執行者，下決心改變比較陳舊的“教授式”教學方式，推進以學生為主體的自主教學、自主應用的教學模式，教師也從教授者變成學生學習的規劃者和設計者。還應該提高廣大教師的文化素養。高中美術教學集中體現了文化藝術的特征，它涉及人文、歷史、藝術乃至哲學等眾多領域和學科。從現代美術教師的發展趨勢和水平上來看，普遍都對美術專業比較重視，而忽略了文化藝術方面的提高，知識結構比較單一，缺乏駕馭綜合性教學課程的能力。文化藝術素養也是現代美術教師急需提高和完善的重要素質。作為現代教師，要把信息技術應用能力作為自身一項基礎性素質來提高。課堂信息技術應用主要包括教師利用信息技術進行授課講解、規范、指導和評價，具備利用信息技術完成課堂教學，組織學生自主學習、自主設計和自主應用專業知識的能力。各級教育機構要把教師的信息素養培訓作為首要和關鍵任務來抓好抓實，通過各種培訓，提高教師掌握信息技術的能力及素養。

3.2 以學生為本 建設好美術教學的軟硬件設施

在建設數字化美術教學環境的同時，千萬不能忘記學習的主動權在于學生，學生才是教學和自主學習的主體。只有大力提升學生的信息化素養，才能提高學生在信息技術應用時代的自主學習能力，這也是構建信息技術條件下學生自學環境的必要條件之一。

信息技術在美術教學中應用的物質基礎就是數字化的教學環境，它包括硬件基礎設施、軟件設施和網絡資源等。只有搞好信息化的軟硬件設施，才能更好地實現人機交互，提高數字化多媒體教學的效果。各級教育部門及高等中學本身都要對信息技術軟硬件教學設施建設極其關注和高度重視，加大對學校的信息技術基礎化設施設備的投入，逐步建立健全和完善高中美術教學的數字化教學環境。

4 結語

作為一種教學發展的必然趨勢，現代信息化技術應用于高中美術課堂已日漸普遍。為了更好地在高中美術教學中應用信息化技術，深化改革和積極探索新的教學模式，充分調動和激發學生的積極性和創造力，最終達到提高學生美術素養和審美能力的目的。

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[4] 徐繼華,張宏.虛擬現實技術在高中美術教學靜物擺放中的應用研究[J].中國教育信息化，2016，(10)：201.

[5] 戴良芬.網絡資源及技術在高中美術教學中的應用分析[J].中國教育技術裝備，2015，(23)：108.

The application of modern information technology in high school fine arts teaching

ZHANG Xiao-meng

(No.1 High School of Heilongjiang Agricultural Reclamation Jiansanjiang Administration, Jiamusi 156300, China)

Information technology is widely used in teaching as the current cutting-edge science and technology. The application of information technology in high school art teaching is very broad, but how to better take use of it has become the subject of the research.

Modern information technology; High school art; Teaching; Application

2017-04-26

張曉萌(1984-)，女，碩士研究生，中學二級教師。

G633.95

B

1674-8646(2017)13-0088-02