我國警察職業化教學改革及應對策略探析

顧 程

(黑龍江公安警官職業學院，哈爾濱 150025)

我國警察職業化教學改革及應對策略探析

顧 程

(黑龍江公安警官職業學院，哈爾濱 150025)

為了適應新時期我國教育教學改革體制的需求，針對警察職業化教學體制進行系統的描述，并從警察教學的定位、教學途徑入手，對我國警察教育教學的實踐改革進行分析，并總結警察職業化教學的改革意義以及系統深化改革教學的有效途徑。

警察；職業化教學；教學改革；對策

1 我國警察職業化教學中存在的問題

1.1 實驗教學觀念落后

在我國的很多公安院校中，對實驗教學這一環節的重視程度很低，一般都是教師將實驗作為驗證理論知識的附屬教學手段，認為只要教會學生使用儀器設備和一些簡單的實驗操作技能即可，并沒有意識到對學生實驗能力培養的重要性。首先，實驗室的管理體制以及資源配置存在問題。絕大多數實驗室都是與教研室相互依存的，這樣一來，就很容易造成制度體系不完善，而且由于二者是依存關系，管理方法也就相對單一，而我國大部分的公安院校實驗室都是以專業技術為基礎，按照教研室的編制來建設的，這樣，也容易造成一些相近專業的實驗室重復建設的現象，造成了人才和設備的浪費，資源配置不合理，設備的整體使用率偏低。其次，實驗內容缺少綜合性的實驗。從我國當前公安院校所開設的實驗課程來看，實驗內容過于簡單，而且所傳授的方法還沿襲著傳統的教學方法，這些實驗和教學方法很容易使學生對其產生厭煩情緒，而且在觀念上的錯誤認識也容易讓學生陷入教學的誤區，這些情況都會制約教學水平的提升。基于此，加大改革公安院校實驗教學也就成了當前首要解決的問題。公安院校要不斷強化自身的實驗教學改革意識，進一步促進學生創新能力的培養，我們的教師還要不斷轉變教學觀念，提高實驗教學內容的難度，要保證警察院校的人才培養與社會的實際發展相適應。以適應警察教育發展的實際需求，不斷培養具有現代警察素質的人才。警察院校教師只有認識到試驗教學在培養警察院校人才的重要性，加大試驗教學的改革力度，不斷扭轉試驗教學環節薄弱的現狀，要將實驗室進行結構重組，實現資源共享，使其成為擴大學生知識范圍、培養學生創新思維能力以及提高學生自身解決問題能力的核心區域。

1.2 理論課程環節所占比重過大

在警察職業化教學中，很多公安院校都將課程的指導性作用體現的非常明顯，但實踐性環節則能忽略就忽略，導致理論課與實踐化課程的比例差距過大，深層次教學實踐活動基本上沒有什么內容，雖然在課程的整體設置上，公安院校對課程的重視程度還是比較大的，但是從整體來看，深層次的教學及訓練并沒有多少，這一點可能跟公安院校自身的實際辦學特點有關系，所以，我們要根據院校的實際教學模式，有針對性的開展深層次的教育教學。

2 警察職業化教學的定位及目的

2.1 警察職業化教學的新含義

隨著我國教育教學體制以及人事制度的不斷優化，今后警務人才的需求也將呈現出高素質、高學歷的特點，而我國的警察類院校通過多年教育資源的整合更新與完善，多數警察院校已經由以學歷教育為主轉變為以在職的警察培訓為主，而在新時期的警察職業化教學中，警務工作也必將面臨著從靜態管理向動態管理轉變，教學的方式也將從傳統的傳授知識逐漸轉變為以培養合格型人才和職業能力為主的素質教育中，要求警察職業化教學能夠讓學習者正確處理新的信息手段，掌握全新的科學技術，以適應社會經濟全面發展的要求。

2.2 進一步完善教學課程配置

要想進一步突出警察的職業特色，不斷優化教學課程的內容，要求教師要不斷遵循能用、實用、管用的原則，擺脫傳統教學的束縛。重新確定教學內容和教學大綱，選用貼近實際的課程內容作為主要的教學內容，形成一套優化的、科學合理的教學模式。然后再選擇合理的教學手段進行實施。

2.3 進一步明確警察職業化教學改革的目標定位

我國警察院校培養人才的標準就是要為警務工作服務，保障全社會在法律的正確引領下。警察院校教師要從根本上轉變傳統的重理論輕實踐的教學方式，將理論與實踐有機的結合在一起，不斷培養具有應用實踐能力的人才，以更好地適應公安工作的需要。

3 警察職業化改革教學途徑

3.1 加強教學隊伍建設

警察院校要通過理論教學與實踐教學的結合，逐漸形成一支結構完整、教學水平高、教學效果好的教師團隊，利用這一教學團隊，極大地提升教學質量和效率，同時不斷提高學生的綜合素質。

3.2 注重使用先進的教學方法

警察院校還要求教師要運用科學合理的現代化信息技術，改變傳統的教學內容和教學方法，運用學生感興趣的網絡手段對其進行教學和管理，教師可以在網上建立教學平臺，這樣，學生的學習時間會更加的自由，在遇到問題時，在網絡平臺上可以像其他學生或教師請教，教師在根據學生提出的問題進行系統解答，這樣，不僅可以更好地解決學生的問題，而且學生的學習積極性和主動性也會在潛移默化中得到提升。

3.3 注重教學內容與課程體系的改革

要準確的確定教學課程在人才培養中的地位，處理好課程建設與課程改革之間的關系，要求教學的內容跟上社會發展的步伐，要求教師要及時反映自身學科的科技成果，并在此基礎上不斷吸收前人的教學經驗，將科學的教學手段融入到教育教學中。

3.4 創建高效的激勵評價機制

我國的各大警察院校要采取切實有效的措施，鼓勵教師和教學管理人員積極的參與課程的改革與建設工作，并對已經參與的工作人員給予適當的物質和精神獎勵，并在此基礎上創建一個健全的實驗課程評價體系，促進課程革新的全面提升。

3.5 注重理論教學與實踐教學相結合

警察院校要高度重視實驗以及實習等實踐環節的教學工作，通過不同的實踐教學來提高學生自身的創造能力，除此之外，還要加大改革實驗教學內容的力度，鼓勵各大警察院校開設創新型的實驗課程，并讓學生都積極參與到實踐教學當中，以便更好的提升學生的綜合能力和水平。

4 實踐教學改革

警察院校要遵循當前我國對警務人才的培養目標，不斷創新管理模式，制定科學化、合理化的教學改革模式，建立高效的警察考核體系，根據警察院校警務化管理的實際需求，進一步提升教師隊伍的綜合素質，不斷調整高素質教師隊伍的建設力度，創新教育教學的目標，制定有針對性的警察職業化教學改革目標。

5 結語

我國的警察職業化教學目前還有很多值得商榷的地方，像教學目標、教學內容、教學手段等都需要不斷的更新和完善，并在此基礎上創建一個高效的目標考核體系，使警察職業化教學改革逐漸向制度化、科學化的方向發展。

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On the reform of police professional teaching in China and the corresponding tactics

GU Cheng

(Heilongjiang Police Officer Vocational College, Harbin 150025, China)

In order to meet the needs of China’s education and teaching reform system in the new period, this paper systematically describes the professional teaching system of police, and analyzes the practice of police education and teaching from the perspective of the orientation of police teaching, and summaries the reform significance of professional teaching and the effective way to deepen teaching reform.

Police; Professional teaching; Teaching reform; Countermeasures

2017-04-25

顧程(1981-)，男，本科，助教。

G420

B

1674-8646(2017)13-0078-02