建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程體系建設(shè)研究

張建華，葛貝德，馬利耕，李 林

(1.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院，哈爾濱 150081； 2.哈爾濱正大建筑企業(yè)集團有限責任公司，哈爾濱 150001)

建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程體系建設(shè)研究

張建華1，葛貝德1，馬利耕1，李 林2

(1.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院，哈爾濱 150081； 2.哈爾濱正大建筑企業(yè)集團有限責任公司，哈爾濱 150001)

研究以建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè)和完善為重心，站在建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學科建設(shè)的高度進行了思考，提出了加強建設(shè)項目信息化管理專業(yè)理論課程體系的建設(shè)和實踐課程體系建設(shè)的建議，為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程體系的系統(tǒng)化、科學化建設(shè)作出了深度思考。

建設(shè)項目信息化管理專業(yè)；課程體系；建設(shè)

1 理論課程體系的建設(shè)

1.1 完善基礎(chǔ)理論體系

根據(jù)建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的職業(yè)標準、社會定位和學生日后的發(fā)展，要加強幾個環(huán)節(jié)的理論體系建設(shè)，這樣才能提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育教學的效果，全面提升學生的素質(zhì)和技能。一是要完善以職業(yè)發(fā)展和職業(yè)標準為核心的通識教育理論課程體系，其主旨就是培養(yǎng)建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生具備高層次人才應(yīng)該具有的基本素質(zhì)和能力。同時該專業(yè)還要根據(jù)學校的辦學特色，有針對性地展開通識教育應(yīng)用與訓練工作，通過實際實訓和拓展練習，發(fā)展出建設(shè)項目信息化管理專業(yè)基本素養(yǎng)和能力，為專業(yè)技能、社會能力的提升提供基礎(chǔ)。二是要持續(xù)進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)，要緊密結(jié)合學生實際，以社會和企業(yè)對此專業(yè)的根本需求作為出發(fā)點，突出基礎(chǔ)課程的實用性和針對性，有計劃地培養(yǎng)建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生的職業(yè)技能和基礎(chǔ)素質(zhì)，實現(xiàn)學生對未來發(fā)展和職業(yè)成長的有效、全面的適應(yīng)。三是要不斷進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)實踐理論專業(yè)課程體系建設(shè)，要以職業(yè)標準和職業(yè)要求為核心，進行相關(guān)課程體系的完善和豐富，開辟不同方向的實踐理論體系，有效地開拓學生的實踐視野，建立符合本專業(yè)和職業(yè)標準的新標準和新課程，使該專業(yè)學生能夠更快地具備實習和實踐能力，做到對此專業(yè)發(fā)展的有效保障。四是要持續(xù)進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)崗位提升理論課程體系建設(shè)，開辟單獨的職業(yè)崗位提升和發(fā)展的相關(guān)課程，通過理論和專業(yè)學習，擴展建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的知識面，加深學生對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的認知程度，幫助學生建立起崗位提升和職業(yè)發(fā)展的思維和認知基礎(chǔ)，為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生日后的適應(yīng)崗位、晉升發(fā)展提供穩(wěn)定的思想和素質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2 完善實驗實踐課程體系

實驗和實踐是建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生認識專業(yè)特點、形成專業(yè)技能的重要路徑。進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè)，必須突出實驗實踐這一環(huán)節(jié)，要形成理論課程和實驗實踐課程的有效契合，起到相輔相成、相互促進的作用，全面發(fā)展出學生的實驗實踐能力，讓學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，為適應(yīng)社會和企業(yè)，不斷創(chuàng)新與發(fā)展提供素質(zhì)基礎(chǔ)。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的實驗實踐課程一般由通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論、崗位實習、畢業(yè)綜合實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等主要內(nèi)容組成，貫穿著建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育的始終。要在學生入學初期就展開實驗實踐課程，通過實訓基地的實習實訓，使學生初步認識建設(shè)項目信息化管理專業(yè)特點，形成建設(shè)項目信息化管理專業(yè)基礎(chǔ)型的操作能力和認知水平。隨著教育教學的深入，建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要引導(dǎo)學生走出校園，將所學的理論課程和實際進行全面對比與溝通，建立起建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的實際操作和實際運用能力與素養(yǎng)。在教育教學的末期，要進行學生專業(yè)操作技能和綜合能力的發(fā)展與培養(yǎng)，使學生通過專業(yè)實踐更好地檢驗自身的學習，發(fā)展出個性化的專業(yè)基本素質(zhì)，形成綜合能力。在建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的畢業(yè)時期，要以職業(yè)標準為前提進行畢業(yè)設(shè)計和綜合實踐，將建學生推向企業(yè)和實際操作環(huán)節(jié)，通過真實而全面地實驗實踐活動，檢驗建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，加速學生專業(yè)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成和提升。

2 實踐課程體系的建設(shè)

為了更好地適應(yīng)建設(shè)項目信息化管理專業(yè)發(fā)展的實際，推進學生專業(yè)與職業(yè)成長，建設(shè)項目信息化管理專業(yè)必須做好實踐課程體系的建設(shè)工作，要投入更大的資源、精力進行實踐課程體系的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性建設(shè)，將實踐課程體系作為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的核心工程，以系統(tǒng)思想作為指導(dǎo)，扎實展開建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的實踐工作，通過課程建設(shè)、方法優(yōu)化等一系列措施，完成和實現(xiàn)對學生建設(shè)項目信息化管理專業(yè)化發(fā)展的目標。

2.1 建立起與企業(yè)溝通的新體系

建設(shè)項目信息化管理專業(yè)實踐課程體系中企業(yè)占據(jù)著基礎(chǔ)和平臺的地位，隨著建設(shè)事業(yè)的迅猛發(fā)展，各建設(shè)企業(yè)正在加速產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)變革的進程，出現(xiàn)了對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才更多、更高的需求。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要抓住現(xiàn)實的特點和變化趨勢，在實踐課程體系建設(shè)中，依托企業(yè)和社會，有效提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)實踐課程的應(yīng)用性和實用性，使企業(yè)成為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育教學的新基礎(chǔ)，讓社會成為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學科建設(shè)的新平臺，通過企業(yè)的教育、實踐功能，進一步提高建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程的科學性、完整性和合理性，做到對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、適應(yīng)能力、專業(yè)素養(yǎng)全面提升的保障。當前，建設(shè)項目信息化管理專業(yè)還要與企業(yè)一同進行以職業(yè)標準為核心的專業(yè)實踐體系建設(shè)，利用職業(yè)標準的科學性和系統(tǒng)性，進一步規(guī)范建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的實踐體系，利用職業(yè)標準的全面性和權(quán)威性，進一步提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)實踐的水平，取得建設(shè)項目信息化管理專業(yè)和企業(yè)、學生和社會的多贏局面，形成多維度溝通和多主體聯(lián)合，真正形成建設(shè)項目信息化管理專業(yè)與外部、建設(shè)項目信息化管理專業(yè)與學生的新交互模式。

2.2 建立課程實施的管理團隊

建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程的實施要有高效率的管理團隊作為基礎(chǔ)。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要根據(jù)實踐課程體系的安排，以建設(shè)項目信息化管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)成長和社會對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的要求為基礎(chǔ)，建立起一支高效率、高效能的建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程管理團隊，以管理團隊來制定、實施、監(jiān)督建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的課程體系、標準和環(huán)節(jié)，完善建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程實踐的管理過程和細節(jié)，落實建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育的責任和任務(wù)。此外，管理團隊還應(yīng)該指導(dǎo)進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)，建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要有社會化和戰(zhàn)略性的眼光，要以《高校教育規(guī)劃綱要》為基礎(chǔ)，扎實進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該針對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代特點，在既有課程體系內(nèi)添加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程體系，有計劃、有步驟地提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過理論和思想上的提升與突破，打造建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生應(yīng)對未來、適應(yīng)社會、提升自我的理論基礎(chǔ)和思想平臺。

3 結(jié)語

進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè)，既要具有戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程眼光，又要尊重建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的職業(yè)標準，要在學生和學校、企業(yè)和社會等復(fù)雜關(guān)系體系中取得全面溝通和有效平衡，通過職業(yè)標準的實施建設(shè)出適應(yīng)該專業(yè)發(fā)展實際的理論課程體系和實踐課程體系，順應(yīng)整個行業(yè)對此專業(yè)的要求，做好人才培養(yǎng)，豐富管理工作內(nèi)涵，加速建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

[1] 孟坤，盧潤彩.高職院校課程體系建設(shè)探討[J].合作經(jīng)濟與科技，2011，( 09)：52.

[2] 盧金昊.高職教育課程體系構(gòu)建的探討[J].黑龍江教育學院學報，2011，( 02)：97.

Research on curriculum system construction of information management specialty in construction project

ZHANG Jian-hua1, GE Bei-de1, MA Li-geng1, LI Lin2

(1.Harbin Vocational and Technical College, Harbin 150081, China; 2.Harbin Zhengda Construction Enterprise Group Co., Ltd., Harbin 150001, China)

This paper focuses on the construction and improvement of the curriculum system of information management, and puts forward some suggestions on how to strengthen the construction of the theoretical course system of informatization management of construction project, which provides a deep thinking on systematic and scientific construction of construction project information management major.

Construction project information management; Curriculum system; Construction

2017-04-20

G642

B

1674-8646(2017)13-0068-02

黑龍江省高等教育學會課題：與職業(yè)標準相吻合的建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程體系建設(shè)問題研究與實踐(16G538)；黑龍江省教育廳規(guī)劃課題：高職院校建設(shè)項目信息化管理專業(yè)與職業(yè)標準對接的人才培養(yǎng)模式研究與實踐(ZJC1316020)