體育游戲法在高中籃球教學中的應用

于博學

(鶴崗市第一中學，黑龍江 鶴崗 154100)

體育游戲法在高中籃球教學中的應用

于博學

(鶴崗市第一中學，黑龍江 鶴崗 154100)

在高中體育教學中應用體育游戲，不僅能增強體育教學的多樣性、趣味性，還能使教學內容變得豐富多彩，使教學形式變得更加有趣。通過分析體育游戲在高中體育教學中的意義和作用，提出體育游戲在高中體育教學中的應用策略，使高中生能夠在愉悅、輕松的環境中完成體育教學活動。

體育游戲法；高中籃球；教學；模式

1 體育游戲在高中體育教學中的意義和作用

1.1 增強團隊意識

目前，很多高中生都是獨生子女，且部分高中生由于嬌慣過度，常常以自我為中心，因而非常缺乏團隊意識和集體主義精神。在過去的高中體育教學中，缺乏對高中生團隊意識等素質的有效培養。體育游戲在高中體育教學中的應用，更重視培養高中生的團隊協作能力。因為在體育游戲中，有很多游戲項目必須通過學生團隊協作才能順利進行，這樣一來，體育游戲既能將學生之間的關系有效拉近，還能有效培養學生的集體主義精神。因此，體育教學在高中體育教學的應用，能夠極大增強學生的團隊協作意識。

1.2 提高注意力

在傳統的體育教學過程中，課堂教學氣氛一般都比較枯燥，因此很多學生都沒有對體育教學產生濃厚的興趣。高中階段，學生正處于旺盛的青春期，因而他們對重復性、機械化的學習動作非常反感。在體育教學過程中，學生的學習積極性會逐漸降低，且學習注意力也會大大下降，再加上很多體育教師在進行體育教學的過程中，只注重自己的教學進度，而忽略了學生學習進度和學習情況，導致體育教學不能達到良好的教學效果。將體育游戲應用于高中體育教學中，不僅能營造良好的體育教學氛圍，還能極大激發學生的學習興趣和積極性，促使學生積極主動參與體育教學，從而提高體育教學的效果和質量。

1.3 增強抗壓能力

隨著社會經濟的不斷發展，學生所處的生活環境和學習環境都有了很大變化，但是學生在生活和學習中的抗壓能力逐漸下降，因此很多人對失敗的承受能力都在降低。而將體育游戲應用于高中體育教學中，不僅能極大增強學生的抗壓能力，還能有效幫助學生正確看待成功與失敗。因為在游戲過程中，既有人會獲得成功，也有人會面臨失敗，因此必須正確看待成功與失敗，不能過分計較。體育游戲既能幫助學生有效鍛煉自身的受挫能力，增強自身的心理承受能力，又能幫助他們清楚地認識到，只有依靠自己的不懈努力，才能在游戲中乃至人生中獲得較大的成功。

2 體育游戲在高中體育教學中的應用策略

2.1 充分發揮學生主體作用

高中體育教學過程中，要有效發揮體育游戲的作用，就必須充分發揮學生的主觀能動性，即充分發揮學生在體育教學中的主體作用。因此，在進行體育教學時，要注重參考學生的意見，并將這些意見適當納入體育教學及體育游戲中，從而提升學生學習體育課程、參與游戲的主動性和積極性，進而發揮其主導作用。例如：在訓練籃球體育項目的過程中，體育教師應鼓勵學生積極發散思維、開拓思維，不斷推出創新性的體育游戲及模式，這樣學生就能在體育教學及參與游戲的過程中表現出極大的興趣和積極性，還會主動參與到游戲的組織中，從而使體育教學獲得較好的教學效果。

2.2 選擇合理的游戲項目

在高中體育教學過程中，游戲項目的選取相當重要，具體原則是在避免和預設教學指標發生沖突的基礎上，保證有計劃、有目標地布置拓展。體育教師要確保結合實際狀況，進行有關游戲項目科學人性化選取，進一步實現游戲教學的真正目標，提升教學質量。預先考慮體育教學內容的多元化和學生身心素質的差異狀況，同時應理解游戲在體育教育中的服務功能，盡量保證與教學任務、訓練內容相互貼合，激發學生強烈的學習興趣。如在進行長跑教學時，由于課題內容過于枯燥乏味，為全面提升學生參與長跑訓練的積極主動性，教師可以預先觀察、掌握他們的心理特征，設計與之相符的游戲形式和內容，進一步提升長跑教育的趣味性。目前，應用最為廣泛的是追逐跑游戲項目，其主張安排一些身體素質不佳的學生先跑，其余學生后跑，如果其間后面的學生超過前面的，則要懲罰安排在前面的同學做十個俯臥撐，借此提升班級成員參與長跑訓練的積極意識。

2.3 處理好游戲教學前的準備工作

在確認游戲教學模式后，教師需要做好充分的準備工作，尤其是在游戲項目組織前期，有必要針對現場輔助性器材和場地狀況進行精細化檢驗，避免學生在參與游戲和相關訓練環節時受傷。首先，在場地選取上，要盡量確保場地的平整性，避免雜物的出現，最為重要的是維持場地大小的適當性，切勿盲目地擴大游戲區域。其次，游戲教學中沿用的器具要確保符合標準。另外，教師有必要將游戲參與規則講解清楚。如在足球教學活動規劃布置期間，教師可以考慮帶領學生開展帶球闖關類游戲，不過涉及的場地、球門和足球數量等，要事先予以確認。具體來講，場地至少要達到30 m*30 m，用坐標放置寬1 m的小型球門，數量維持在4～6個。游戲規則是以首個學生為出發點，在每個小球門前安置一個人，在教師明確喊出口令之后，從自己所處的小球門出發，并順利穿越其余小型球門，全部順利完成的則可被認定是勝利者。為了避免打消學生參與游戲活動的積極性，教師有必要結合游戲難易程度，安排3個人左右參與游戲，之后逐漸增多。

2.4 協調游戲教學中的引導和監管事務

高中生身心年齡已接近成人，不過始終未能完全成熟，在學習體育課程時，仍會因為情緒牽動而對一些較大難度的訓練項目產生畏懼心態，或是一味依照個人意識訓練。面對以上消極狀況，體育教師要確保選取合理化的游戲項目，在教學過程中進行協調引導、管理，確保高中體育課堂教學活動有效、有序進行，保證所有學生都能積極主動參與相關游戲活動。如果體育游戲教學遇到困難，教師應結合學生實際狀況進行教學方案調整，盡量確保整個游戲教學活動順利開展。如在開展籃球教學活動的過程中，為提升學生的運球技能，教師可以設計運球游戲單元。安排4～6個人成立一個小組，保證每人手里一個籃球，在5 m*5 m的場地內進行持續運球訓練。在運球過程中，要同時拍別人的球，如若某個成員因疏忽而被其余同學拍掉手中的籃球，或是籃球自拍停止、中途未能拍到球的成員，都要立即出場，安排其余同學補進。在該類流程中，為避免學生訓練出現失誤，教師要輔助他們掌握科學合理的運球要點。

2.5 技術教學中體育游戲的應用

在高中體育教學過程中，教學內容和教學目的是為了使學生掌握體育技術，體育技術在高中體育教學整個活動中都具有重要意義和作用。在運用體育游戲進行教學時，體育教師首先要合理把握學生的運動負荷。在提高學生運動技術與技能的過程中，體育游戲是有效的教學方法，合理利用體育游戲能有效提升學生的體育技能和運動技能。例如，在進行球類體育技術教學時，為幫助學生有效學習并掌握體育技術，可以編制一些體育游戲，如護球、運球等，使學生在輕松愉快的教學氛圍中，積極主動投入到球類體育運動中，培養學生的團隊意識、集體主義精神。

3 結語

游戲的活躍學習、工作、生活氛圍的有效方法，特別是在高中體育課堂中引入游戲，可使體育教學活動更活潑、生動、豐富，使學生釋放身心壓力。高中體育教師應結合學生實際狀況，對體育游戲教學方案進行科學化、人性化的設計，培養社會主義新型人才。

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[2] 王華.體育游戲的特點與體育教學中的應用[J].長沙大學學報，2016，(10)：98.

[3] 瑩俠.關于體育游戲在《體育與健康》課程中的應用[J].南京體育學院學報，2012，(16)：124.

The application of sports game method in basketball teaching in high school

YU Bo-xue

(Hegang No. 1 Middle School, Hegang 154100, China)

The application of sports games in high school PE teaching can not only enhance the diversity and fun of physical education, but also make the teaching content rich and colorful. By analyzing the meaning and function of sports games in high school physical education, this paper puts forward the application strategy of sports game in high school PE teaching, so that high school students can carry out physical education teaching activities in pleasant and relaxed environment.

Sports game method; High school basketball; Teaching; Model

2017-04-14

于博學(1982-)，男，學士，中學一級教師。

G633.96

A

1674-8646(2017)13-0058-02