幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)研究

李曉峰 孫曉漫

大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院

幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)研究

李曉峰 孫曉漫

大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院

幼兒園環(huán)境是幼兒時(shí)期重要的生活和生長(zhǎng)環(huán)境，它對(duì)兒童的未來(lái)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，因此在現(xiàn)代幼兒園的空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，我們必須充分考慮空間環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適和輕松的環(huán)境。本文主要從幼兒園建筑空間設(shè)計(jì)的現(xiàn)在、原則以及設(shè)計(jì)要求進(jìn)行了分析，旨在改善我國(guó)幼兒園的建筑環(huán)境設(shè)計(jì)水平，從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園；環(huán)境設(shè)計(jì)；空間安全；設(shè)計(jì)的重要性

1 引言

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園的空間環(huán)境是幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要組成部分，在幼兒的生活和教育中起著重要的作用。幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)不僅要為孩子提供一個(gè)保護(hù)的容器，而且要組織一個(gè)擁有這不同的物質(zhì)空間，創(chuàng)造人工的兒童生活環(huán)境。這就要求我們從整體上考慮幼兒園建筑空間環(huán)境的設(shè)計(jì)，從更廣闊的視角和更深的層次去理解和把握兒童建筑的本質(zhì)，尋找其意義和價(jià)值。

2 幼兒環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性

環(huán)境造就人才，環(huán)境也可以毀滅人才，所以才有近朱者赤，近墨者黑這句至理名言。環(huán)境的重要性就好比狼孩兒，把一個(gè)剛出生的嬰兒交給母狼去撫養(yǎng)，自然就會(huì)成為一個(gè)具有狼習(xí)性的人。內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外因起決定作用。這說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人類生活和教育有著直接的聯(lián)系。幼兒年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要實(shí)物和動(dòng)作的幫助。因此可以說(shuō)物資環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以我們要將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期待幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)藏在物質(zhì)環(huán)境中，使幼兒通過(guò)與環(huán)境不斷相互作用獲得最基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所以東西，并將其融入到自身當(dāng)中去，總總跡象都說(shuō)明了兒童早期教育環(huán)境的重要性，創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境兒童教育必不可少的。

3 當(dāng)代幼兒園環(huán)境中存在的問(wèn)題

我們常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，今天，人們要?jiǎng)?chuàng)造幼兒園環(huán)境的重要地位，被稱為“兒童第三任老師”！好的幼兒園環(huán)境是豐富多彩的，是充滿活力的。一部不用說(shuō)教而是潛移默化的教科書是所有人都喜聞樂(lè)見(jiàn)的。這些年來(lái)，我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，以獨(dú)具匠心的創(chuàng)意和小心仔細(xì)的觀察巧妙的構(gòu)思出來(lái)一個(gè)又一個(gè)具有教育作用又不失童趣的幼兒環(huán)境。然而，許多訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)一些幼兒園在具體的創(chuàng)作過(guò)程中，存在許多問(wèn)題：

3.1首先，用成年人的審美眼光去看待兒童的環(huán)境。大多數(shù)幼兒園的環(huán)境布置都是根據(jù)幼兒園老師的理解和審美去布置設(shè)計(jì)的，一味的追求方便和漂亮，缺乏了自然和童趣。這種環(huán)境可以一時(shí)吸引住孩子的目光，可是時(shí)間久了，孩子就會(huì)失去興趣。反而是一些大人覺(jué)得不合理、不漂亮的設(shè)計(jì)可以獲得小朋友的喜歡。這是孩子們的一些我們這種“奇怪的大人”不會(huì)懂得的，只屬于孩子的特殊癖好。

3.2在我國(guó)的大多數(shù)幼兒園中，幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)都是由一個(gè)有這豐富教育經(jīng)驗(yàn)的班主任來(lái)設(shè)計(jì)的，沒(méi)有一定的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和設(shè)計(jì)審美，所以設(shè)計(jì)出來(lái)的幼兒園往往更注意一些教育方面的細(xì)節(jié)，從而忽略了兒童的生理健康，這是外行人在設(shè)計(jì)師的一些無(wú)知。

3.3設(shè)計(jì)缺乏自主創(chuàng)造性。在幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)的選擇上，過(guò)于強(qiáng)調(diào)兒童的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的東西充滿了許許多多的卡通人物，努力把幼兒園布置成了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的童話書。這是對(duì)“童趣”兩個(gè)字的片面理解，童趣不代表幼稚和單一。應(yīng)該留給一些孩子進(jìn)行自我選擇的空間。

3.4只有大主題，沒(méi)有具體的主次。老師們?cè)诃h(huán)境布置上有太多的想法個(gè)構(gòu)思，總想把一切能想到的教育元素和設(shè)計(jì)元素融入到幼兒園的環(huán)境中去，這就好比一顆大樹(shù)枝繁葉茂卻沒(méi)有主干，看上去華美異常其實(shí)卻沒(méi)有內(nèi)在美，這使得幼兒園看上去雜亂無(wú)章，非常的無(wú)序。反而失去了這些布置本來(lái)所想表達(dá)的含義。

3.5過(guò)分強(qiáng)硬，限制住了兒童思維的發(fā)散和想象力的發(fā)展。幼兒的教育應(yīng)該是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下，被潛移默化的影響著，學(xué)習(xí)著。這種過(guò)度計(jì)算出來(lái)的設(shè)計(jì)并不適宜，商品都是可供選擇的，何況學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多設(shè)計(jì)有一些類似國(guó)外的可以讓孩子接觸到大自然，完全以玩耍為主的可以釋放孩子天性的幼兒園。

4 幼兒園設(shè)計(jì)思路

在設(shè)計(jì)方向上我們應(yīng)注意：1、結(jié)合孩子們的心理特點(diǎn)運(yùn)用當(dāng)代的材料和技術(shù)，來(lái)體現(xiàn)空間的趣味性和現(xiàn)代氣息。2、運(yùn)用一些大自然的元素和符號(hào)來(lái)增加空間的活躍感和韻律感。3、結(jié)合主體建筑，合理設(shè)計(jì)，巧妙利用幾何形狀增加空間的時(shí)尚氣息和刺激孩子的發(fā)散思維并加強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力。4、色彩要明亮自然，3-5歲的孩子一般喜歡明亮和諧的顏色。設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用一些明亮的大色塊進(jìn)行點(diǎn)綴和空間的劃分，更具有時(shí)尚氣息。5、根據(jù)不同年齡的孩子規(guī)劃活動(dòng)布局，不同年齡不同高度的孩子使用不同高度的桌椅和玩具柜。

5 總結(jié)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)常談常新的話題，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極參與，孩子的創(chuàng)造力和審美情趣，年輕的孩子得到鍛煉和提高孩子的自信心和勇氣，培養(yǎng)能力。根據(jù)孩子的需要，對(duì)墻的內(nèi)容創(chuàng)作主題繼續(xù)豐富，讓孩子繼續(xù)收集、存儲(chǔ)、組織、交流和分享信息，充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用。

[1]陸雅雯.《淺談?dòng)變簣@環(huán)境教育的重要性》[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）,2014(10):1～5.

[2]李賽賽.《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題分析》[EB/OL].2013(7)13