體育教學方法實施及創新研究

那小波

(哈爾濱劍橋學院，哈爾濱 150069)

?

體育教學方法實施及創新研究

那小波

(哈爾濱劍橋學院，哈爾濱 150069)

從我國當前的教育教學形式來看，體育教學模式仍沿襲傳統的教育教學方法，教學模式相對比較單調。在進一步落實體育教學時，要及時調整體育教學內容，改變傳統的體育教學方法，進一步促進學生綜合能力的提升。本文主要分析體育教學中教學方法的實施情況，并對其創新層面進行深入研究。

體育教學方法；實施；創新；研究

1 體育教學方法

隨著我國教育教學體制改革的不斷落實，要求體育教育工作者要不斷調整體育教學方式和方法，以便更好的提升我國教育教學的水平。對于體育教學而言，要改變傳統的教學理念，讓體育教學更加符合當前社會對體育人才的實際培養需求。讓體育的理論知識與實踐緊密結合，并在實際教育教學中以學生為中心，不斷引導學生、幫助學生來學習體育課程中的技巧，保證學生自主的進行體育運動。要做到這一點，需要我們不斷開展以創新理念為基準的體育教學方法，進而全面推動體育教學的改革。

提高學生的綜合素質。通過創新教育來培養學生的創新能力，幫助學生全面開展體育教學工作，在我國的教育教學中，創新教育體系一直是教學的重點，更是當前我國推行素質教育的關鍵，它不僅強調理論與實踐相結合的重要性，而且還實現了課內與課外的有機整合，從而達到全面落實教育觀念的作用。除此之外，創新教育也是實踐創新和理念創新的基礎，對于提高學生的心理素質、培養學生的綜合能力意義重大。

2 當前我國體育教學方法的實施現狀

2.1 缺乏現代化的教學技術

在我國的體育教學中，要重點轉變體育教學改革思路，轉變傳統的教學內容，并在此基礎上創建一個適合現代體育思想的教學及教材體系，做出符合學生身心健康的選擇，形成一種帶有自身獨特特點的教學方式和教學內容，保證所改變的教學方式和教學內容都帶有較強的娛樂性，這樣，學生對體育教學的學習積極性也會得到進一步的提升，教師也會根據學生學習體育熱情的提高，及時改變傳統教學模式中枯燥乏味的教學形式，有效調動學生的學習興趣。現代教學的內容主要集中在創新體育教學上，當我們在改善體育教學方法的同時，還要保證進一步培養學生的創新意識，更好地提升學生的體育綜合能力。

2.2 傳統教學理念問題

從目前我國的體育教學情況來看，體育教學體制改革逐漸呈現出多元化的發展狀態，教學模式也較之前有了非常大的變化，但是，在很多中小型城市院校中，體育教學模式還是沿襲著傳統的教學方法，再加上體育教師自身的教學水平各不相同，所傳授的方式方法也有很大的區別，這些因素會直接影響體育教學創新教學方法的落實。由于傳統的體育教學模式已經根深蒂固，很多體育教師在面對創新教學方法的時候，內心還是比較抵觸的，在實際教學過程中并沒有很好的運用創新教育方法來提高學生的綜合素質，而是將教學的重點放在了技能傳授上，在一定程度上忽略了學生身體素質的培養。

2.3 教學方法問題

不管是體育教學課程還是其他教學課程，總地來說，教學課程的結構都比較單一。在體育教學中，我們的體育教師過于注重運動項目的技能教學訓練，并沒有重視學生自身心理健康的培養。體育教學課程的內容在安排上也沒有體現出多元化的發展趨勢，學生的學習積極性沒有得到提升，學生的終身體育觀念也沒有得到培養。目前的體育課除了學校教學大綱安排的課程之外，課外的體育活動基本上是沒有的，再加上學生不愿意自主運動，這樣，就忽視了學生學習興趣的培養。這也是體育教學發展比較緩慢的主要原因。

3 新課程理念下的體育教學模式

教育工作者要充分認識到新課程理念的性質和內涵，新課程理念下的體育教學并不是傳統意義上的體育教學，它們在教學模式上存在著較大的差別，新課程理念下的體育教學強調的是以發展學生的身心健康為主，在整個體育教學中，教學的重點都是以健康為第一位的，這樣，可以充分調動起學生的積極性。進而培養出多元化的綜合性人才。除此之外，還要求體育教師要充分理解體育教學的規律及整體發展思想，并在體育教學過程中不斷進行探索和研究，進而形成一個符合自身教學特色的教育體系，最終達到準確把握體育教學思想及教學目標的目的。在體育教學模式中，教學目標的確定可以有效促進教學模式的更新和完善，能夠更好的提高體育教學的課外實踐活動，讓學生在新課程理念下充分理解體育教學的模式和教學方法，進而全面提升學生的體育知識，促進學生身心健康發展。

4 當前我國體育教學方法的實施及創新

4.1 改變傳統的體育教學方式

在我國傳統的體育教學中，學生的位置始終處于被動的學習狀態，而體育教師在傳授體育知識的時候也是以教材為主，都是按照傳統的教學模式來進行的，學生自身的主動性根本得不到真正的發揮，學生的各方面特點都會受到限制，這樣一來，學生的創新精神也就沒有辦法得到培養。為了培養新一代的綜合型人才，要求我們的教育教學領域要不斷改變傳統的體育教學方式，并在實際的體育教學中重點培養學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，不斷培養學生自主進行體育運動的意識。最終促進學生進行終身體育運動的目標。當前的體育教學基本上都是由老師來引導學生進行的，讓學生能夠真正的發揮其主觀能動性，提升自身的綜合素質，更好的為國家的發展做出自己的貢獻。

4.2 科學合理的編排體育教學方法

在我國傳統的體育教學中，學生的主體地位并沒有得到真正的體現。在傳統的體育教學中，教學的重點還是在學校以及教師的體育教學模式及教學方法上，體育教師要激發學生的創新意識，改變傳統的教學手段，運用全新的、符合學生實際發展的教學模式來進行現代體育教學。將學生的地位由之前的被動地位轉變為主動地位，體育教師還要不斷引導學生進行自主學習，培養學生對體育的興趣。除此之外，在落實體育教學的時候，還要進一步保證教學內容的靈活性，合理安排教學課程和方法。對傳統的教學模式進行創新，鼓勵學生大膽提出疑惑，發散自己的思維，這時，體育教師要做好相應的引導工作，重點培養學生分析問題、解決問題的能力，并通過相應的課外實踐活動來不斷完善體育教學模式，更好的提升學生的體育水平。

4.3 提升體育教學方法

在體育教學中，教材內容的豐富可以激發學生的好奇心，學生通過學習之后可以了解更多的體育活動，體育教師在落實教育的時候，還要保證所設計的教學目標符合學生的自身特點。除此之外，體育教師還要充分運用學校內的相關教學資源來提升教學方法的娛樂性，這樣，體育教學課程就會成為學生最喜愛、最感興趣的教學項目，我們在實際教學過程中還要多鼓勵學生，滿足學生的真實感受，可以多舉一些生活中的實例來促進體育教學的多元化發展。這樣，可有利于學生去更好的接受和理解體育知識。最后，體育教師還要不斷引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立自己的理想和目標，從而更好的促進學生的綜合能力，更好的為多元化的社會發展貢獻自己的力量。

[1] 尹弘飚. 課程改革中教師關注階段理論的研究述評[J]. 比較教育研究，2004，(08)：47-48，51.

[2] 陳作松，季瀏. 新體育課程的實施對體育教師提出的新要求[J]. 北京體育大學學報，2004，(03)：71-72.

[3] 張慧芳，張海平. 阻撓與抗拒——解析《體育與健康》新課程實施下的教師改變[J]. 北京體育大學學報，2004，(10)：43-45.

[4] 唐麗芳，尹弘飚. 我國課程實施過程評價研究進展及走向[J]. 東北師大學報(哲學社會科學版)，2007，(02)：62-64.

[5] 馬新英，程良宏. 試論教師在課程改革中的虛假認同及其改善[J]. 教師教育研究，2010，(03)：113-114.

[6] 趙丹，宋萑. 中學體育教師課改認同感、課改關注及其兩者關系的研究——以安徽省為例[J]. 教師教育研究，2011，(01)：12-14.

Research on the implementation and innovationof physical education teaching method

NA Xiao-bo

(Harbin Jianqiao College, Harbin 150069, China)

From the current teaching form of our country, the PE teaching mode still follows the traditional teaching methods, and the teaching mode is relatively monotonous. In the further implementation of physical education, it is necessary to timely adjust the content of physical education, change the traditional method of physical education, and further promote the comprehensive ability of students. This article mainly analyzes the implementation of teaching methods in physical education teaching, and carries on thorough research to its innovation level.

Physical education teaching method; Implementation; Innovation; Research

2017-04-20

那小波(1978-)，男，本科，副教授。

G807

A

1674-8646(2017)11-0140-02