中職學生計算機應用能力培養研究

王代翠

(肇慶理工中等職業學校，廣東 肇慶 526020)

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中職學生計算機應用能力培養研究

王代翠

(肇慶理工中等職業學校，廣東 肇慶 526020)

作為當代職業教育的先鋒，中職院校的計算機人才培養尤為重要。中職院校的計算機人才培養不僅要讓學生掌握計算機的相關理論基礎，還要讓學生產生對計算機技能和應用能力的興趣，逐漸提升計算機操作水平，全面提高學生對計算機應用能力的掌握，提升計算機課程的教學效果，為學生今后的發展打下良好基礎。

中職學生；計算機；應用能力；培養

1 在中職院校中培養學生計算機應用能力存在的問題

1.1 教學與社會環境的脫節

現階段，仍有不少中職院校在計算機的教育教學過程中存在較大的盲目性，以至于中職院校在開展計算機教學工作時明顯與市場就業需求相背離，偏離了中職院校開展計算機教育教學工作的目的。體現在中職院校計算機教學主要集中在理論層面，學生缺乏實踐應用機會，缺乏實踐鍛煉，個人的實踐應用能力低下，無法面對今后的就業競爭。

1.2 計算機教學與實際應用不一致

首先，中職院校的學生在市場中的競爭本身就處于弱勢，很多學生在這種環境下依然沒有較高的自我技能發展意識。其次，中職院校的教師普遍認為中職學生已經是成年人，不需要教師過多的技術引導，所以，計算機教學的知識技能主要停留在理論知識層面，缺乏實際的操作技能；但是，社會對人才的要求是要具有專業技術操作能力。最后，很多教師的教學方法單一，依然固守傳統的教學方式，進行理論知識的灌輸，導致學生沒有計算機知識學習的主動性和積極性，對復合社會型人才的培養產生了不利的影響。

2 構建新的中職學生計算機應用能力培養模式

2.1 明確人才培養目標，突出其特色

目前，大多中職學校對學生計算機培養目標基本相同，但學生學習的知識與技能與學校教學能力的高低有所差距。使學生畢業后面臨著嚴峻的就業問題，因為所學的內容與計算機教學能力較高的學校相近，但又沒有人家的學生所掌握的計算機技能高，技術應用能力也有一定的距離，所以，多數用人單位會選擇能力較高學校的學生。因為自身沒有其特色，人才培養目標不明確，造成計算機學生所學技能沒有一技之長，在社會上沒有自己技能應用的市場。所以，學生計算機能力的培養要明確培養計算機人才的針對性，畢業后主要從事什么樣的技術工作，建立自己計算機應用能力的特色，培養有別于他人的計算機應用能力。

2.2 人才技能的培養與就業方向相結合

對計算機技術人才的培養，大多中職學校所教授的計算機技術都大致一樣。學生掌握的都是一些基礎的知識與技術，導致畢業后這樣的人才較多，用人單位飽和，或學生所學的應用技能與社會需求不符，無法就業。這就要求計算機應用能力的培養應與就業方向相結合，根據就業方向提前確定好學生培養目標，教授相關的計算機技能，讓學生準確的了解自己以后的就業方向，明確以后的發展目標。提前明確有利于學生在學習與應用計算機技能時樹立正確方向，有助于學生計算機應用技能的培養，提高就業相關計算機技能的掌握，以提升計算機應用能力的教學效果。

3 中職學生計算機應用能力培養模式

3.1 完善師資力量，提高各項計算機應用技能

計算機教師掌握計算機的水平決定學生們掌握計算機的技能水平，教師對學生計算機技能的掌握與應用有著直接的影響，對學生們計算機技術水平的提高與教學效果至關重要。計算機教師應與時俱進，與社會發展相結合，隨時提升與填充自己的計算機技能。教師應多參加學校組織的計算機培訓，或自主學習一些相關的計算機技能，提升自己的各項操作技能。只有教師具備較高的計算機技能，才能更好的傳授給學生，才能更好的提高學生計算機應用能力。

3.2 因材施教，提升計算機應用技能

計算機學生的學習水平、學習能力有所不同，導致學生對計算機技能的應用水平也參差不齊，在嚴重影響計算機教學水平外，也嚴重影響部分學生畢業后的發展。計算機教師應因材施教，尊重學生的主體地位，準確了解和掌握每個學生的特征，根據其特征傳授學習方法。在日常教學中，計算機教師應根據要講授的計算機技能進行設計，創造出讓每個學生都能理解的教學方案，針對計算機應用能力較差的同學進行單獨指導，多讓學生進行實踐操作，在實踐過程中認識和總結問題，熟練計算機應用技能，逐漸提升學生們計算機技能應用水平。教師因材施教，不僅僅會提升學生計算機技能應用能力，還會在很大程度上提升學生的自信心，促進學生更好的發展。

3.3 改進教學模式，激發學生學習興趣

在學生的角度，學習內容枯燥乏味，大多都是各種程序代碼，死板無趣。計算機教師應在教學中改變教學模式，利用各種有趣味或有挑戰的教學方式激發學生們的學習興趣，提高他們學習計算機技能的熱情和動力。如通過不同的指法練習軟件，讓學生們進行速度及正確方法比賽，在比賽過程中不僅了解到自己適合的軟件練習指法，還激發了學生們學習的斗志與提升計算機技能應用的能力。同時，具有趣味性的教學方式也提升了學生們自主學習及實踐的能力，有效提高計算機應用的能力。

4 中職院校學生計算機應用能力培養的優化措施

4.1 加強對計算機教學的重視程度

教師在實施教學的過程中不能只注重學生理論知識是否在教學實踐中得到鞏固，更要著眼學生未來的發展。要考慮到學生知識領域的拓展，培養學生的專業價值觀。既要關注學生當下的發展情況，還要對學生未來就業發展進行科學性評估，保證計算機教學的實踐過程能夠以專業為目標，為學生未來的發展起到一定的推助作用。積極引導學生加強對計算機技術技能的重視，促使其認識到在社會市場環境中計算機技術水平對提高自身競爭能力的重要性。

4.2 加強與社會企業的合作

中職院校應該積極爭取與社會企業的合作，讓學生在企業里進行頂崗實習，初步了解社會就業環境，并將學到的計算機知識技能有效的應用到實踐中，還可以形成一種院企人才輸出的機制，例如，在實習的過程中，企業在院校實習生中發現具有高水平技術能力的學生，可以與其簽訂合同，在該生畢業后可直接進入企業工作。通過這樣的方式，可以不斷為企業提供人才保障，還能有效的提高中職院校的就業率。

4.3 改革考核的方式

計算機知識技能的學習注重的是實踐性，所以，中職院校的計算機教學過程中要更加注重上機操作能力，計算機考核的方式也應該從傳統的理論筆試方式向理論與上機操作結合的方式轉變。筆試的內容要與實際上機操作之間有較高的相關性，保證學生學會理論指導實踐，實踐鞏固理論的能力。在計算機考核中要將教師、學生和計算機構建成相互促進和依存的整體，有效提高中職院校計算機教學的質量。

5 結語

計算機技能應用的培養是計算機教學的重中之重。建立和完善計算機技能應用的培養，提升計算機學生的學習能力和實踐能力，減輕計算機學生的就業壓力，提高計算機的教學質量與教學效果，為社會提供更多的優秀人才。

[1] 李桂杰.高職計算機應用技術專業學生創業能力培養研究[C]//黑龍江省高等教育學會2015年學術年會暨理事工作會會議，2015.

[2] 歐永春.中職學生計算機應用能力培養初探[J].科學咨詢(教育科研)，2015，(01)：73-74.

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Research on cultivation of computer application abilityof vocational school students

WANG Dai-cui

(Zhaoqing Polytechnic Secondary Vocational School, Zhaoqing 526020, China)

As a pioneer of contemporary vocational education, the training of computer talents in vocational colleges is very important. The training of computer talents in vocational colleges not only allows students to master the relevant theoretical basis of computer, but also let students generate interest in computer skills and application skills, and gradually improve the level of computer operation, which will lay a good foundation for students’ future development.

Vocational students; Computer; Application ability; Training

2017-03-22

王代翠(1982-)，女，助理講師。

G712

A

1674-8646(2017)11-0110-02