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謝宗春

兩年前一滬上友人曾言，我們除了要抵擋住傳統(tǒng)的功名利祿等誘惑之外，還得與時俱進(jìn)地修煉好自己不被泛濫信息所裹挾或沖垮的“信息定力”。一個人要走正人生路，成就一番事業(yè)，不管大事小事，都不能在誘惑面前喪失定力、迷失自我，本人雖久居鄉(xiāng)村，但對此卻從未有過絲毫的懷疑與動搖。不過，初聞友人“信息定力”之觀點，我卻頗不以為然：置身日新月異的信息社會，誰愿、又有誰能絕緣“信息”二字呢？這未免小題大做、危言聳聽了吧？

2016年是我縣義務(wù)教育均衡縣驗收年。暑假伊始，全縣的均衡教育創(chuàng)建工作就進(jìn)入了倒計時，各校除了要做好防溺水安全教育、關(guān)愛留守兒童和教師繼續(xù)教育等常規(guī)工作外，還要充分利用假期這一黃金時間，在校舍改造與維修、校園文化建設(shè)、功能室管理與使用、資料建設(shè)等方面多點發(fā)力，協(xié)同并舉，再上臺階，以期順利通過國家驗收。因此，我們注定要度過一個“不眠”的暑假。

為了工作方便，領(lǐng)導(dǎo)要求我們加入不同的飛信群、QQ群或微信群等工作群，如均衡群、中教群、教研群、督導(dǎo)群、項目建設(shè)群、電子政務(wù)群等，而且有的群還規(guī)定了“必選動作”，如項目建設(shè)群就要求學(xué)校每天登陸和上傳反映本校校舍維修與改造上工人數(shù)、施工進(jìn)度、工程質(zhì)量與監(jiān)理監(jiān)管等信息的文字和圖片，以便領(lǐng)導(dǎo)及時了解，宏觀調(diào)控。除上述各種群外，我們學(xué)校也建有自己的QQ群、飛信群和微信群，當(dāng)然不用說，你我還有一些私人屬性的家人群、朋友群、同學(xué)群……呵呵，打開手機，環(huán)身皆群也！

當(dāng)今社會沒有信息桃花源，有的群確實是工作、學(xué)習(xí)和生活之所需，許多事情都可以借助它們高效完成，這也是人類引以為豪的文明成果之一，遠(yuǎn)非狩獵時代、農(nóng)耕時代或工業(yè)時代任何一文明之可比。但凡事皆有度，物極必反，有的群完全可以理性整合甚或果斷剪掉。久餓的人，一下子饑不擇食地海吃大喝，就會生出毛病落下病根。信息時代本應(yīng)效率為先，可各種群卻合力織就了一張碩大無形的網(wǎng)，把我們牢牢罩住，反而使得我們高耗低效、不堪重負(fù)，豈不有違初心？

更為糟糕的是，面對泥沙俱下、良莠不齊的海量信息，我常有“拔劍四顧心茫然”之感——打開手機或電腦，自己常被一些無關(guān)信息劫持，難以獨善自身，真不知是我消費了信息，還是信息消費了我。許多信息，如最近某一明星的離婚事件，真真假假的各色說法鋪天蓋地甚囂塵上，甚至被某些網(wǎng)站操刀手拉到了頭版頭條，似乎不由得你不消費！看過細(xì)想，則味同爵蠟，除了滿足一下自己當(dāng)時那一秒的探秘與獵奇心理外，一切毫無意義！曾經(jīng)一段時間，自己早晨床上一睜眼，就是登QQ，看微信，掃新聞；晚上睡覺之前，也不忘呼應(yīng)早晨，“善始善終”地再次點擊各種鏈接；白天那就更不用說了——對手機拳不離手曲不離口，對信息來者不拒地任性點擊，寶貴的時間就這樣悄無聲息地從指尖迅疾逃遁了。想當(dāng)年，毛澤東“指點江山，糞土當(dāng)年萬戶侯”，而今的我們，卻“指點信息，工作生活皆靠后”！有幾次我是頗為悔恨的，因為原計劃要做的事都被耽誤了，氣得我要砸掉這一“necessary evil”（必不可少的惡）！此刻，想起友人的“信息定力”之言，不禁百感交集。是無盡的遠(yuǎn)方，無盡的人們都與我有關(guān)嗎？非也！“破山中賊易，破心中賊難”，是我們整個的人都被形形色色的無用信息綁架了，與其自欺欺人地氣手機，不如反求諸己自我反省。蘇格拉底在被弟子“別有用心”地誆入一條繁華大街后，說了一句“街上竟有那么多我不需要的東西”！眾弟子大跌眼鏡，但也更深地認(rèn)識了老師和自己。走在“亂花漸欲迷人眼”的信息大街，你我能用先哲的話語，擦一擦自己模糊的雙眼嗎？

想起了求學(xué)時一位恩師關(guān)于寫作的諄諄教導(dǎo)：一篇作品初稿后，需靜放時日，再去反復(fù)修改。如果一句話里去掉某一個或幾個詞而不影響整句表達(dá)，就要果斷剪去；如果一段文字中去掉某一句話而不影響整段表達(dá)，也要果斷剪去；如果整篇文章中去掉某一段而不影響整篇表達(dá)，更要果斷剪去！要用淡定的心情，冷靜的思考，果敢的雙手，收放自如，取舍有度，剪去一切的繁贅，才能煉出佳作，千萬不要因為是自己千辛萬苦構(gòu)思出來的就不合時宜地錯愛它們！

恩師鏗鏘有力的聲音，振聾發(fā)聵，猶在耳畔。“用淡定的心情，冷靜的思考，果敢的雙手，收放自如，取舍有度，剪去一切的繁贅”——著文如此，面對那一撥撥風(fēng)起云涌波詭云譎的各色信息，我們不也理應(yīng)如此嗎？

（作者單位：安徽定遠(yuǎn)縣吳圩中學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳

實習(xí)生 謝綺靖