在測繪技能競賽引導下數字地形圖測繪課程、教學的改革探索

◆ 戴小軍

在測繪技能競賽引導下數字地形圖測繪課程、教學的改革探索

◆ 戴小軍

國家要求大力培養有專業技能的人才，本文介紹了在測繪技能大賽引導下，如何從實踐教學內容、實踐教學環境、實踐教學環節,實踐教學方法等方面對數字地形圖測繪課程進行改革及改革措施。

測繪技能大賽；數字地形圖測繪；教學改革

四川省教育廳、四川省測繪地理信息局、四川測繪地理信息學會聯合主辦的“四川省高等學校測繪技能大賽”每年舉辦一屆，2015年第一屆在西南石油大學舉行，現已舉辦了三屆，省內高校有40余支代表隊參賽。教育部高等學校測繪學科教學指導委員會、國家測繪地理信息局職業技能鑒定指導中心和中國測繪學會聯合主辦“全國高等學校測繪技能大賽”每兩年舉行一屆，2009年首屆在河南理工大學舉行，現已舉辦了四屆，參賽隊伍達到99支，涵蓋了全國開設測繪工程本科專業的高校。省、國家測繪技能大賽的比賽內容均包括四等水準測量、一級電磁波測距導線測量和1∶500數字地形圖測繪3個板塊，全部覆蓋數字地形測繪課程的教學內容，測繪技能大賽對數字地形圖測繪課程的教學發揮著越來越大的影響力，比賽的內容設置指引著教學改革的方向。

一、測繪技能大賽促進教學內容改革

西南石油大學測繪工程專業的培養目標是“本專業培養具有扎實的測繪工程理論知識、掌握測繪工程專業技能，滿足社會發展需要的高級人才”。圍繞這個目標，2015年在修訂本科教學大綱時重點突出實踐環節。在所有160個學分，基礎課部分76學分，占總學分47.5%，基礎課不可調整；在專業課設置中，實踐環節調增至39學分，占總學分的24.38%，占專業課的46.43%。就本門課而言，在學分整體壓縮的形勢下，課程總課時從96課時壓縮為72課時，但維持了課間實踐實驗16課時，上機實驗8課時不變，將理論課從72課時壓縮至48課時。而數字地形圖測繪集中實習則從3周增加到4周。該課教學大綱也調整了測繪技能大賽涉及到的課程內容的理論課時數，比如水準測量從4課時增加至6課時，增加了數據記錄規范性的講解。

二、測繪技能大賽促進實踐環節改革

數字地形圖測繪的課間實驗內容緊緊圍繞測繪技能大賽比賽內容展開。16課時課間實驗內容為水準測量4個課時、全站儀角度測量及導線測量6課時、碎步點采集8課時；8個課時的上機課程則安排為CAD及cass軟件的操作4個課時，1:500地形圖成圖實驗4個課時。同時，任課教師編寫了詳細的課間實習實驗指導書，內容緊扣測繪技能大賽要求。

數字地形圖測繪集中實習每一年都更新實習指導書，將技能大賽的比賽內容融入到指導書中，實習指導書中增加實習成績的評定，成績依據采用測繪技能大賽的評判標準。

為了培養學生的危機意識和競爭意識。規定實習結束后進行儀器考核，凡儀器操作達不到要求的，實習成績不能評為優良。實習成績采用末尾淘汰制，強制規定實習必須有5%-10%的重修率。

三、測繪技能大賽推動了實習教學條件建設

首先，通過參加測繪技能大賽，促使學校加大測量儀器設備更新和購置的力度，為學生實踐提供硬件保障。同時，構建專門的數字測圖軟件實驗室，升級CASS等數字測圖軟件，以滿足學生實習數據采集和內業成圖的需要。

其次，測繪實驗室開放制度。學生憑學生證可以隨時借取設備或者進入機房實驗，讓學生有充分的機會進行實踐學習。

第三，借助西南石油大學第二課程平臺，建立完善以校園為基礎的數字測圖外業場地基礎測量設施，建立了校內GNSS控制網，水準網及導線網，并以第一體育館為對象，設定該體育場館的標準1:500地形圖，給予校內標準地圖進行參考。

最后，學校重視校外實習場地建設。學院與北川縣安昌鎮人民政府簽定了合作共建實習基地協議，并撥付專項資金對該實習基地進行了建設，該實習基地解決了數字地形圖測繪集中實習場地問題。

四、測繪技能大賽促進校企合作

在各類技能大賽中，通過聘請行業專家擔任評委，校企合作直接體現在技能大賽中，技能大賽搭建了校企合作的大舞臺。通過測繪技能大賽，測繪企業與學校建立長期穩定的校企合作關系，設立校外實訓、就業基地和企業（公司）人力資源培訓基地，進行教學、科研及產學深度合作。為學生的實習、就業拓寬了渠道。

實驗實習、集中實習作為數字地形圖測繪課程的重要組成部分，是理論聯系實際的橋梁和紐帶，對掌握測繪的基本技能和基本方法，培養學生的實踐能力、團隊協作意識、耐心和不怕苦、不怕累的品質等方面起著非常重要的作用。本論文從測繪技能大賽對數字地形圖測繪課程實踐教學改革的引導作用進行了總結，并提出了如何提高教學實踐教學質量的措施，對高等學校教學改革有一定的借鑒作用。

[1]花向紅，向東，鄒進貴，趙嵐.從測繪技能大賽引導數字地形測量學課程實踐教學改革，實驗科學與技術，2016（8）：69-72.

西南石油大學土木工程與建筑學院）