幼兒音樂教育過程中如何結合幼兒個性特點

張玲

【摘 要】音樂是一門啟發幼兒思維、培養幼兒藝術修養的重要學科，在幼兒教育過程中，音樂課程占有十分重要的地位。本文對幼兒音樂教學過程中結合幼兒個性特點的方法進行分析和探討，旨在提高幼兒音樂教學水平。

【關鍵詞】幼兒教學；音樂教學；興趣提升；方法

中圖分類號：G613 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）02-0227-01

隨著素質教育的不斷深入，我國的教育質量有了明顯提升，很多學科的教育都不斷提前，比如在幼兒教育階段，就加強了音樂、繪畫、語言等多種教育。音樂教育是幼兒教育過程中的重要階段，對于提高幼兒的音樂感悟能力有很大幫助。幼兒教育屬于啟蒙教育，在音樂教育過程中，應該結合幼兒的個性特點，要加強對幼兒音樂學習興趣的培養，從而使幼兒能夠保持積極性和主動性，在音樂課堂上感受到更多音樂的魅力。

一、影響幼兒音樂學習效率的因素

第一，教學理念比較陳舊。在當前的音樂教學過程中，教學理念還比較陳舊，還采用常規模式進行音樂教育。在課堂上一般都只是對各種音樂進行分享，教幼兒學會唱一些歌曲，并沒有真正讓幼兒體會到音樂課程的樂趣，在音樂學習過程中也得不到真正的鍛煉。對于幼兒而言，其個性比較活潑，傳統的教學理念導致課堂氛圍比較沉悶，很多教師只是對各種教材進行講解，因此導致幼兒對音樂課程失去興趣。

第二，幼兒自身的基礎較差。很多幼兒雖然對音樂課程有濃厚的興趣，但是由于音樂基礎比較差，語言基礎能力比較薄弱，因此在音樂學習過程中并不能真正掌握音樂學習的奧秘，很多幼兒只是在教師的指導或者單純的教師幫助下歌唱練習。

第三，教學內容比較單一。在音樂教學過程中，傳統的教學理念決定了教學內容也比較單一，比如很多音樂課就是作為附屬課程，在教學過程中受到的重視程度不夠高，因此很多音樂課程的教育教學目標不夠明確，沒有踐行素質教育的理念。

二、提高幼兒音樂學習興趣的策略

（一）更新傳統的教育教學理念。音樂是幼兒教育中的一個重要組成部分，尤其是隨著社會競爭越來越大，在教育教學過程中幼兒教育受到的關注程度也越來越高，在幼兒教育階段不斷普及素質教育理念，為幼兒以后的學習奠定了堅實的基礎。幼兒教育屬于啟蒙教育，是對幼兒的思維進行啟發、對幼兒的綜合能力培養奠定基礎的過程。長期以來，傳統的教育教學理念以及教學模式都比較傳統老舊，在當前的教育時代背景下，幼兒學校更關注幼兒的綜合能力，更關注幼兒的主體性。音樂教育不僅是唱歌練習，更重要的是要通過音樂教育來豐富學生的精神生活，使得他們能夠在學習過程中放松心情，以一種更加愉悅的精神狀態去學習，去生活，保持良好的心態。對此，在教學過程中，應該要不斷地更新傳統的教育理念，采用全新的教育模式進行現代化教學，提高幼兒對音樂的領悟能力和感知能力。

（二）加強教學方式和教學內容的改革。第一，豐富課堂氛圍。傳統課堂教育是單純地講解一些樂理知識，引導幼兒進行唱歌練習，在這種教學模式的影響下，很多幼兒對這些枯燥的知識并不感興趣，在現代化教學背景下，應該要加強各種現代教學技術的應用，從而使得音樂課堂變得更加有趣、生動，激發幼兒的學習興趣和愛好。對此，可以將新媒體技術應用在幼兒音樂教學過程中，從而提高幼兒的學習積極性，比如可以借助多媒體改善課堂氛圍，通過多媒體設備播放一些音樂作品，讓學生根據音樂作品猜歌名，分小組進行比賽，哪個小組猜中的歌名最多則可以獲勝。第二，加強合作化教學。合作化教學管理模式的根本是為了鍛煉幼兒的團結協作能力，可以激發幼兒的自主學習興趣，比如很多幼兒生都喜歡進行探討學習，在教學過程中就可以利用幼兒生對外界的好奇心，進行合作探究教學。在這個過程中，一個重要的基礎是要對班級的幼兒進行科學合理地分組，使得幼兒能夠在小組內都得到鍛煉。在音樂教育過程中進行合作教學，首先應該要讓幼兒明確音樂教育的作用，可以在課堂上給學生一些時間讓他們去分析和探討音樂教育的作用，從而能夠拓展學生對音樂學習的理解。

三、結語

綜上所述，幼兒教育過程中，音樂課程是一項十分重要的內容，是對幼兒生的藝術修養能力進行培養的重要過程。在幼兒音樂教育過程中還存在一些問題，對此要積極加強對這些問題的解決，不斷改變傳統的教學理念和教學方式，激發幼兒的學習興趣和自信心，從而提高幼兒音樂教學水平。

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