多媒體技術環境下高校思政教學系統的設計

馬黎莉

摘 要

社會經濟發展，信息科技發達是當下的發展趨勢。將計算機技術應用于各科課堂也是現在教育改革的大方向，多媒體技術應用于高校思政教學體系中備受教師的推崇。本文通過論述多媒體技術環境下，通過對高校思政教學系統的設計，包括各個功能的設計，來整體提高高校思政教學的完整性。

【關鍵詞】多媒體技術 高校思政 教學系統設計

信息技術的快速發展，人們每時每刻都在隨時隨地的接受大量的信息。信息時代的到來讓多媒體教學進入課堂具備了客觀的物質基礎，信息技術的兼容性提供了大量的思政教學資源。豐富的教學教材資源讓高校思政課程更加接近生活實際，以生活中出現的實際案例來進行思想品德的教學，使得學生具備正確處理各種各樣事件的能力。

1 構建高校思政教學系統的意義

1.1 多媒體技術

多媒體教學主要包括視頻、音頻、圖畫、文本、動畫等多種形式于一體的媒體結合。它多種多樣，多維元素的教學模式使高校思政教學的教學內容，教學風格，教學手段都得到了豐富和改善。多媒體教學是現代教育技術改革的最新發展，它逐步應用于各學科的教學。所以將多媒體教學有效的應用于高校思政教學體系中有利于推動現代教育的發展和完善。教師在進行多媒體教學時充分的挖掘教材素材，豐富課堂內容。

1.2 多媒體技術的應用

多媒體教學的應用為高校思政教學提供了大量的思品教學資源，豐富的教學教材資源讓高校思政課程更加接近生活實際。多媒體教學的有效應用大大的提高了教學效果。為學生在其他的學科學習也提供了有效的助力。而多媒體教學在高校思政教學中的應用有利于豐富學生的信息量，多媒體教學中富含多種元素，視頻、音頻、文字等能一次性的出現在一堂思品課上。這是傳統課堂不能達到的效果，所以多媒體輔助教學既豐富了課堂內容，改變了教學方式又能提高學生學習興趣，有利于高校思政教學水平的提高。當然多媒體教學的應用讓學生在思政教學的體系中占據著主導地位，加強了學生在學習過程中主人翁的地位，有利于集中學生的學習注意力。

2 系統功能設計

多媒體思政教學體系的系統設計主要是學生和教師大量的使用，所以與思政教學的實際相結合，教學系統的主要功能的訴求是對思政教學資源的共享、思政課件的開發利用以及教學課堂的互動等。在教學系統中課智能化的根據教師課堂的實際需求結合課堂內容的特點進行作業的布置以及個性化的設置。同時系統的功能還能讓信息系統不斷的更新上傳新的課程視頻以及特色課件。然后結合現實課堂與學生線上線下互動交融促進高校思政教學體系的完整性。

3 客戶端功能設計

（1）客戶端功能的設計為了供應學生和教師的需求而設計的，而其中的功能劃分主要是資源管理、課件編輯、思政課程備課、課堂互動。其中具體的內容劃分是根據不同的功能而體現的，在資源管理中，主要是對教室教學和學生的數據做出相應的整理，建立良好的數據庫。而思政的課程也是數據安排的重點，必須尊重學生的差異，對每個學生進行不同的教育，并且每個學生思政教育得程度也不一樣，教師要做到對學生因材施教。在這樣的過程中采用現代技術（多媒體技術、計算機技術等），就是為了讓教學實現對不同數據的集成，將數據進行精確科學的管理，滿足思政教學上個性化發展教育的要求。尊重差異和個性化、科學化教學是現在教學必須達到的最終目的，也是為了學生更好的發展。

（2）課件編輯這一功能就是為了能讓學生在課間的時候能夠更加直觀的面對教學，利用課件的案列和視頻演示增加學生學習的積極性，節省教師大量的時間，利用充足的時間來對學生進行互動和測驗，并再可用時間內對學生進行系統教學的同時也對每個學生進行課堂測驗。讓學生有更充足的時間去了解關于課程所表達的內容和實踐相結合。

（3）客戶端的備課系統則是節省教師進行紙質備課的大量時間，只需要在電子檔上對學生進行充分的講解，并針對學生提出的教學問題進行科學的備課方案，這樣節省的大量的資源和時間可以讓學生對教師教學進行反饋，這樣有利教師對于自己思政教學上的不足進行相對的調整，并且有助于教師對課程測驗的題目及內容進行合理的調配，這樣的備課系統所造成的后果是相對于傳統的教學中，只有在一個學期之后才能得到全面改善有著良好的幫助，具備很強的實時性和互動性，更好的實現了學生與教師之間的溝通和交流，調整了教師在備案的時間和學生的變動思維。

（4）課堂教學系統則是是對于原本現實的教學環境進行虛擬教學化，通過現代多媒體技術和計算機技術對現代平臺教學的統一化，這樣有利于教師得到更多的教學資源和信息，并且在教學的同時進行資源上的共享。還可以讓學生參與建議，讓教師和學生的互動大大的增加，這樣會具備很好的互動性。

4 系統關鍵技術

系統的設計是包含著很多的課件管理、課件編輯等作用，同時對現有的素材和教學資源進行數據化的集成，在系統采用的ADO.NET技術中，實現了對數據庫的管理，達成了不同文本和數據庫之間的聯系，在課堂教學中使用的各種數據庫編輯和數據采集是實現課堂管理的核心，這樣會讓學生更好的學習和了解課程，在進行教學的同時對學生進行課件的測驗和倡導學生提問，這樣會讓教師和學生更好的互動，并對教學的內容進行更好的檢測。

5 結語

綜上所述，在信息技術的大背景下構建思政教學體系是教學方式的創新和發展，為高校教學的發展開啟了新紀元，為高校其他學科的教學方式的轉變提供新的可行性發展方向。

參考文獻

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作者單位

南陽醫學高等專科學校 河南省南陽市 473000