論高校素質教育對就業的影響及對策

蘇冠南

【摘要】就業不僅反映社會需要什么樣的人才，也是社會對學校教育情況的反饋，加強高職生的素質教育，提高學校就業質量。就業指導與素質教育相輔相成、緊密結合，能夠起到相互促進的作用。素質教育對于就業指導的作用，主要以大學生個體為中介實現。即素質教育通過對大學生個體的塑造，增強就業指導的作用，形成內外合力，增強大學生在就業中的競爭力。本文從高校素質教育對就業的影響著手，然后提出一些建議措施。

【關鍵詞】素質教育 就業 就業指導

一、素質教育在就業的重要影響

（一）素質教育完善大學生綜合素質，保障其順利就業

就業指導往往是顯性的教育方法，而素質教育則具有隱性教育的功能，能夠增強就業指導的教育效果，因此素質教育能夠保障大學生順利擇業、就業、創業，提高其思想道德素質、創新能力、心理素質等多方面的綜合素質，提高其的就業競爭力和就業能力。

（二）素質教育幫助大學生樹立正確的就業、擇業觀

素質教育幫助畢業生客觀認識就業難現狀，準確定位自己；幫助大學生調整就業心態；引導畢業生就業偏好與政府政策激勵相一致。能夠通過就業政策的解讀、就業觀念的澄清，教育幫助學生樹立非功利性和理性的就業觀，拋棄功利、隨眾、感性的就業觀，樹立符合自身特點和能力的就業觀，從而幫助大學生盡快進入社會，進入職場。

（三）素質教育培養大學生職業價值觀，提高大學生就業競爭力

大學生雖然都有自身獨特的價值觀，但是沒有形成個體職業價值觀。這職業價值觀需要高校有意識地加強職業教育，加強就業指導，通過素質教育加強學生的價值觀教育，通過職業生涯規劃教育來培養大學生的職業價值觀。

（四）在載體上素質教育與就業教育無縫銜接

目前從事大學生就業教育的教師，素質教育與就業教育也因此融合為一體，對思政教師加強就業指導培訓，可以使兩者更加完美的結合，可起到事半功倍的作用。因此除了對大學生進行就業教育外，對教師也應進行就業教育，解決教師的意識問題，如有的教師過分看重學生的專業學習，不提倡學生參加創新等活動，這對學生的影響是直接且嚴重的，會扼殺學生的創新意識，對培養創新型人才極其不利。

（五）在目的上素質教育與就業教育融合

素質教育包括價值觀、世界觀、人生觀的教育，這些教育蘊涵于高校教學的各個層面，同樣包括就業教育。目前高校的就業培訓課程，這些教育中既有創業的理論知識，也涵蓋了人生觀、價值觀教育，因此素質教育和就業教育看似無關，實則息息相關，最終目的都是培養學生成人成才，教學的目的包括發揮學校特色和學科優勢，推進產學研合作，實現教育、科研與就業創業的互動發展，推動學生就業工作。同時，包括素質教育，培養綜合素質均衡發展的人才。

二、構建素質教育的有效機制

（一）通過品質培養拓展學生專業素質

在對學生進行專業素質拓展教育的同時，注意培養學生良好的道德修養、踏實的工作作風、專注的科學精神。通過對學生人生觀教育，引導學生積極參加社會公益活動等方法培養學生責任意識和無私奉獻精神，通過提高學業標準，課余時間引導學生進行科技活動、參加各種競賽、參與教師實際項目研究、定期邀請企業技術人員講座等方式，培養學生踏實肯干的工作作風和專注的科學精神。在高校就業指導中應高度重視大學生的職業生涯規劃教育，高校應該以此為載體，將素質教育工作與職業生涯規劃教育工作相銜接，建立一套完整的職業指導工作體系。

（二）通過專業技能訓練的第二課堂活動拓展學生專業素質

我們要通過產學研合作培養優秀的畢業生，要注重培養學員的實踐能力、專業技能、敬業精神等綜合職業素質，積極推進學員到企業頂崗實習，形成以學校為主體、企業學校共同教育管理和訓練的教學組織形式。為了培養學生專業實踐能力，以專業技能訓練為主的素質拓展活動蓬勃開展，通過舉行各種專業技能競賽，提高學生專業技能，眾多學生從中受益。

（三）通過拓展教師專業素質拓展學生專業素質

專業課教師的知識水平、專業技能直接影響學生專業知識和技能的形成和提高。為了使專業課教師不斷擴展知識面，了解本學科及相關學科的最新研究動態，掌握本學科的新觀點、新技術和新方法，提高專業課教師的專業實踐能力，不斷豐富教學內容，提高了專業教師的科研能力和專業實踐能力，為學生拓展專業知識和專業技能提供了師資保證。

（四）通過對社會科技服務拓展學生專業素質

開展形式多樣的活動，充實學生課余文化生活，以達到擴展學生知識面、培養思維能力。比如開展豐富多彩的知識競賽，激發了學生學習興趣；舉辦演講比賽和辯論賽，提高了學生的思維和表達能力；組織形式多樣的體育競技賽，豐富了學生的課余文化生活、增強了學生體質。學生參與實際項目研發工作，這些工作提高了學生專業技能，培養了學生的專業綜合素質，提高了學生專業的社會適應性與就業競爭力。

（五）通過專業人才培養方案調整拓展學生專業素質

高校的課程設置主要包括與專業有關的專業理論課和實踐操作課，凸顯職業技術教育領域研究生培養的基本特征。在課程設置上，我們要緊密結合高職學校的教學實踐，多設計一些專業性強而對教育實踐又具有指導意義的實踐課程，增加教學觀摩及教學實踐的機會，把更多的教學時間放在專業課的教學與實踐中，在專業建設過程中加強了宏觀調控，整體把握人才培養方案，實行“理論與實踐并行”的課程體系改革，形成了各自的專業特色。

總之，將素質教育與高職后教育有機結合起來，創造一個終身教育的統一體已成為世界性趨勢，素質教育不再被看作是終結性教育而是一種階段性教育，要通過多方面的教育途徑，加強高職生素質教育，這樣才能提高職院校的就業質量。

綜上所述，素質教育因為重要性的與日俱增，如果能把素質教育做好，培養大學生穩定、完整、科學的價值觀和世界觀，對于創新創業教育將起到事半功倍的效果，所以加強就業教育的素質教育是必須要做的事情。

參考文獻：

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