提高設計學科基礎教學管理實效性的對策分析

王妍+楊寶杰

【摘要】教學管理的實效性對高校的教育管理水平及人才培養的質量都有重要的意義。如何充分地利用各種教育資源，更有效地實施教學活動，完成教學目標，提高教學質量，都是當代高等教育管理中的重要內容。本文從設計學科的基礎教學管理特點出發，針對當前基礎教學管理中存在的一系列問題，分析影響基礎教學管理實效性的重點要素，從而試圖找到提高其實效性的對策。

【關鍵詞】設計學科 基礎教學管理 實效性

一、設計學科基礎教學的基本特點

（一）重視對學生創造性思維的培養

設計基礎課程作為藝術設計專業教育的基礎，在整個設計教育中起到非常重要的作用。藝術設計不同于其他學科，有其自身的獨特性，需要不斷創新，以適應不斷發展變化的時代和市場需求，因此在設計基礎教學中培養學生的創造性思維具有非常重要的意義。只有重視學生創造性思維的開發，積極探討研究學生創新能力的培養途徑，打破原有狹隘的以單純技巧和經驗的傳授教學模式及教學格局，才能為今后的專業課程教學奠定堅實的基礎。

（二）注重實踐教學

作為藝術設計教育，實踐是基礎、是關鍵，在藝術設計教學中技能訓練更加多，課堂教學中往往理論教學與技能訓練相結合，在創作實踐中鍛煉繪畫和藝術設計的基本功。藝術設計教學安排往往較其他學科有更多的動手和觀察時間，這是培養藝術家和藝術設計師的必然要求。

二、藝術高校教學管理中存在的問題

藝術高校作為專業性院校，在管理方面更加傳統，普遍不太重視教學管理，只是簡單地延續過去的傳統習慣和方法。藝術高校多將絕大多數資源和精力用在專業建設和發展上，不注重教學管理的科學化、規范化發展。這也就導致了藝術高校教學管理水平普遍較之綜合性高校存在相當大的差距，不利于教學管理的發展，從而影響了教學秩序甚至教學質量。

正是由于藝術高校對教學管理工作的重視程度不夠，對教學管理實踐也就缺乏先進教學管理理念的指導，普遍存在管理理念落后的現象。同時，對教學管理研究的匱乏，更加加重了管理理念的落后，制約了藝術高校教學管理的實效性。

另外，由于藝術高校自身的特點，導致普通高校的教學管理并不完全適用于藝術高校，有些具體操作上仍存在一定的問題，例如藝術專業教學的靈活性與教學管理的規范性就在一定程度上存在矛盾，因此更好地協調教學管理與藝術專業特點之間的關系，有利于藝術高校教學工作的有效開展。

三、提高藝術高校教學管理實效性的對策

（一）教學管理要堅持以人為本

現代管理理論認為：正確有效的管理方式應該是關心人和關心工作的高度統一，因此教學管理也要堅持以人為本。教學管理面對的是教師和學生，堅持以人為本就顯得更加重要。這體現在開展教學管理工作一定要在規范管理的前提下，尊重教師和學生的需求，在安排教學任務時能從教師的立場出發，充分考慮教師的要求，做好協調和服務工作；在對學生的日常教學管理中，要關愛學生，最大限度地為教學提供便利，為學生的學習創造條件、改善環境。同時，也要在充分尊重藝術規律和藝術特點的基礎上，協調好教學管理工作中的各種關系，更好地為教學服務。

藝術高校的人才培養目標是遵循藝術教育規律，樹立科學發展觀念和“以人為本”的教育理念，以培養學生的創造精神和實踐能力為基點，造就適應社會發展需要的、德才兼備的高素質藝術人才。藝術高校相對于其他普通高校來說，有其獨有的學科特點，藝術類專業教學方式具有靈活性，教學更加注重學生個性的發展，在課堂上注意引導學生求異、創新，以尋求不同與前人的創意思路、設計理念，以及實踐課程的比重相對其他學科較大。這些學科特點都成為影響藝術高校教學管理實效的因素，也對藝術高校的教學管理提出了更高的要求。

（二）加強教學管理隊伍建設

加強教學管理隊伍建設是提高藝術高校教學管理實效性的有效途徑。教學管理人員的管理知識、能力和綜合素質狀況直接關系到教學管理質量和管理目標的實現。加強教學管理隊伍建設，就要注重提高管理者的綜合素質和能力，增強管理者的奉獻、服務精神，不僅要有專業的教育教學理論、管理學、心理學等方面的知識，還要有良好的組織協調能力。這些能力的提高，既要靠教學管理者個人的不懈努力，同時藝術高校也要多為教學管理者提供學習、培訓的機會，開闊教學管理者的視野，豐富、充實其頭腦，充分調動其積極性和主動性，使藝術高校的教學管理更加科學化、規范化，提高教學管理的實效性。

當前，藝術高校中的教學管理者在學歷、管理能力等各個方面參差不齊，還有相當一部分從業者所學的專業或之前所從事的工作同教學管理相差甚遠，因此這部分教學管理者很少甚至根本沒有接觸過教學管理的相關理論。顯而易見，這些都將影響教學管理的實效。

（三）運用適合設計學科的現代化教學管理手段與方式

設計學科通常是與現代科學技術密切相關的，而且需要與時俱進，不斷發展、提升，因此采用現代化的教學管理手段與方式是非常必要的。在美國等國家已經在藝術學科普遍采用網絡教學管理體系，單一的課堂教學模式將轉向課堂和網絡相結合。

把課堂教學和網絡教學管理合理地結合起來，創造一種新穎的教學方式；深化課程改革，提高教學效率，促進學科體系和課程結構設計更加科學化、合理化和規范化；授課模式更新，研究成果既可服務于本校教學，又可為其他高校藝術設計專業課程網絡管理提供借鑒經驗。

（四）教學管理的基礎設施

管理隊伍建設是教學管理工作中“人”的因素，而作為“物”的因素的教學管理基礎設施建設則是教學管理的基本硬件。教學管理需要良好的基礎設施，包括合理、便捷的教學管理系統，教學檔案的存儲空間等。尤其藝術高校的教學成果各式各樣，很多都是藝術作品等非書面的東西，這也在一定程度上給教學管理帶來了難度。因此，教學管理的基礎設施也成為影響教學管理實效性的重要因素。

（五）積極探索教學管理的新模式、新機制

管理是一門藝術，也是隨著社會的不斷發展而逐漸變化的，管理理念也在逐漸更新、進步。高校教學管理不是簡單的日常事務性工作的堆積，而是對高等教育的發展有著不容忽視的重要意義的，是高校各項工作中不可或缺的部分。同時藝術院校的教學管理工作也是一項系統工程，教學管理者在做好當前工作的同時，還要繼續深入研究藝術類教學管理的規律，并將新的管理學知識運用到實踐中，積極探索教學管理的新模式，來提高教學管理的實效性，以更好地為高等教育服務。另外還要不斷完善教學管理的激勵機制、監督機制以及評價機制，只有這樣才能增強教學管理的科學化，切實提高教學管理的實效性。

（六） 建立一套科學、合理的教學管理執行力評價體系

全面提高高等學校教育質量是新時期建設創新型國家和高等教育強國戰略的核心任務，教育規劃綱要（2010～2020年）進一步明確了高校的辦學重心全面轉移到質量內涵建設的戰略目標。

教學管理執行力的評價是教學管理執行力可持續發展的根本保障。因此，建立一套科學、合理的教學管理執行力考核和測評機制，結合利用目標管理考核法、關鍵業績指標法、戰略管理法等工具和方法進行定性、定量分析，對執行不力的狀況運用多種方式加以規范、督促、指導等，才能不斷校正和調整執行力運作軌跡，確保健康運作的執行之路。

教學管理是整個高校教學工作的重要組成部分，是穩定教學秩序的有效途徑。教學管理的實效性直接影響著高校的教育管理水平及人才培養的質量。在設計學科當中，基礎教學管理同樣有著重要的意義和作用，同時由于其專有的學科特點，藝術高校的教學管理也與其他普通高校有些不同，對其實效性的探索也更加具有研究的價值。

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