淺析微課在高職電子商務教學中的應用

王光琴

【摘要】作為“互聯(lián)網+”與現代教育有效結合新形式，微課是傳統(tǒng)課堂有效補充，進而滿足學生個性學習以及碎片化學習期望。現實生活中，電子商務具有發(fā)展性、實用性以及普遍性，使得電子商務得到了越來越高的重視，科技發(fā)展使得微課廣泛應用于電子商務教學中，有利于激發(fā)學生學習熱情以及專業(yè)技能，對學生未來發(fā)展具有非常重要的作用。本文對微課在高職電子商務教學中存在的問題作了分析，提出了微課在高職電子商務教學中應用對策，為學生就業(yè)多元化發(fā)展打下良好的基礎。

【關鍵詞】微課 高職 電子商務教學 問題 對策

一、前言

作為新型教育形式，微課教學資源主體更加突出、視頻內容短小精悍、應用面積相對較廣并且交互性更強。“互聯(lián)網+”與教育有效結合實現技術方面微創(chuàng)新，對教學創(chuàng)新具有非常重要的作用。網絡信息技術日漸發(fā)展使得微課教學呈現出按需定制，對提高學生學習動力以及學習積極性具有非常重要的作用，利用教師與學生之間交流與討論革新傳統(tǒng)教學模式，有利于培養(yǎng)學生主人翁意識，有利于提升高職院校電子商務教學有效性。

二、微課在高職電子商務教學中存在的問題

（一）微課普及力度相對較小

從目前來看，雖然微課應用范圍以及發(fā)展速度都非常理想，但是卻在電子商務教學中仍然存在著普及力度不高的現象，一部分條件較好高職院校已經將微課加入到電子商務教學中，但是卻并沒有實現有效普及。高職院校運用微課也大部分是嘗試，這就需要加強微課在高職院校電子商務教學中的普及力度以及應用力度。

（二）高職院校配套設置存在著不完備

網絡信息技術日漸發(fā)展為微課教學提供了技術保障，利用多媒體教學設備有利于提升高職院校電子商務教學有效性。從目前來看，高職院校教學設施建設方面存在著滯后性，并沒有及時更新多媒體教學設備，這就使得微課與電子商務教學很難有效融合，實際教學仍然堅持單一化教學方式，使得電子商務教學效率受到影響。

三、微課在高職電子商務教學中應用對策

（一）構建以微課為媒介的電子商務學習平臺

從科學角度分析來看，學生一節(jié)課高效學習時間大多控制在八分鐘左右，超過這些時間，學生很難高效學習。在微課教學過程中，視頻時間超過五分鐘，那么學生學習興趣受到影響，甚至會產生厭煩情緒。因此，在進行電子商務微課教學過程中，教師需要保持視頻時間控制在八分鐘以內，最好將視頻時間控制在三分鐘到五分鐘之間，為學生學習效率提供有效保障。在進行電子商務課程微課教學過程中，需要有效整合教學資源，盡可能避免浪費教學資源以及教學質量，為電子商務教學質量提供保障。高職院校在開展電子商務教學過程中，需要結合教學特點、教學內容、學生興趣等來構建更加有效微課學習平臺，電子商務專業(yè)授課教師可以將視頻上傳網絡學習中心，為學生課后實踐、課后研究提供有效指導，充分發(fā)揮微課重要作用，為學生學習提供便利。例如，高職院校可以結合電子商務專業(yè)學生個人信息導入到學習平臺中，結合學生實際情況來提供更加有效信息，防治學生出現厭煩情緒，有效調整微課視頻長度，提升微課教學有效性。

（二）實現深層次高職院校電子商務微課教學

考慮到電子商務專科開放性特點，微課教學資源也具有開放性，這就是為高職院校電子商務微課教學平臺開放性提供有效保障。為了能夠提升高職院校電子商務教學開放性，需要重視教學資源升級，正確認識電子商務教學知識。在進行微課教學資源深層次開發(fā)過程中，電子商務專業(yè)教師需要重視微課教學在電子商務教學中應用，同時還需要實現微課課程視頻代碼深層次開發(fā)，實現微課平臺多渠道分享，促使人們能夠更加有效關注了解電子商務相關知識，激發(fā)學生學習興趣，進而積極參與到電子商務專業(yè)學習中，提升高職院校學生電子商務綜合學習能力。信息化程度直接的影響到電子商務專業(yè)教學有效性，利用微課課程深層次開發(fā)能夠促使教師利用微課課程來講授電子商務知識點，構建有效信息反饋渠道，實現高職院校電子商務教學系統(tǒng)循環(huán)有效性。

（三）提升高職院校電子商務微課教學吸引力

高職院校電子商務專業(yè)教師在實際教學過程中，需要擴大電子商務微課教學對學生影響力，提升學生電子商務專業(yè)知識學習積極性，培養(yǎng)學生自主學習能力，同時利用微課來引導學生正確學習。在電子商務微課教學過程中，單純依靠微課教學平臺來進行教學，雖然能夠在較短時間內激發(fā)學生學習興趣，但是時間一長往往使得學生缺乏學習興趣，這就使得電子商務教學效果受到影響。在進行電子商務微課教學過程中，可以利用小游戲等來提升教學趣味性，促使教師與學生在實際教學中實現有效互動，提升微課教學吸引力，促使學生積極參與到電子商務專業(yè)學習中。微課教學吸引力包含兩方面內容，分為內容與引導兩方面內容。利用吸引力微課內容有利于豐富電子商務教學內容，利用有效的引導來提升學生學習心理。電子商務專業(yè)授課教師可以開展微課競猜活動，提升微課制作質量，提升微課教學吸引力。

四、結語

與發(fā)達國家相比，電子商務教學與微課教學有效融合仍然存在著非常大挑戰(zhàn)，高職院校可以構建微課教學平臺，有效解決教學平臺陳舊、冗雜等問題，使得電子商務教學效果受到影響，學生學習效率并不高。為了能夠豐富高職院校電子商務教學內容以及教學方法，需要不斷提升電子商務實際教學效果，重視微課教學，利用微課來有效補充傳統(tǒng)電子商務課堂教學，滿足學生碎片化以及個性化學習需求。高職院校電子商務教師需要結合高職院校學生特點以及移動學習特點來鼓勵學生積極探索，實現教師與學生之間的有效互動，培養(yǎng)學生學習主動性，為學生就業(yè)多元化提供保障。

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