利用信息技術提高中小學課堂教學效果

王憲春

隨著科學技術的不斷發展，信息技術在課堂教學中的應用已越來越普遍。它具有一定的發展水平，它能突破時間和空間以及邏輯思維的限制，以直觀或間接形象的圖案、真實的人物、真實的色彩、逼真的聲音適宜的光照直接或間接的展現客觀事物，給學生提供完美的視覺美、形象美，從而調動學生學習的積極性，培養學生觀察、思維、想象、創造等各種能力的培養，以及動機、興趣、情感、意志等非智力因素都能參與學習活動并使之相互結合，形成心理最佳狀態。同時，豐富多彩的熒屏，不斷變化的事物，以及言簡意賅的解說，優美動聽的音樂增添了課堂教學的氣氛。那么，如何運用信息技術來改進和優化課堂效果。

一、信息技術在中小學課堂教學應用中存在的問題

雖然信息技術在大部分中小學課堂教學中已經開始使用，并且取得了顯著的效果，但是信息技術在中小學課堂教學應用中依然存在許多問題。

1.忽視教學情境設計

設計教學情境有利于揭示學生的模糊概念，矯正學生的認知缺陷，幫助學生形成學習動機，引發學生的學習興趣。但是，許多教師在教學過程中，忽視了教學情境的設計。

2.師生之間缺乏互動

自從信息技術被引入課堂教學以來，教師開始利用多媒體輔助教學。教學過程運用多媒體輔助固然很好，但是隨著多媒體的使用，師生之間出現了許多問題。由于大多數教師在課堂教學過程中將注意力轉移到多媒體課件的演示上，忽視了與學生之間的互動，導致教師在課堂教學的有限時間里，根本沒有多余的時間讓教師與學生以互動交流的方式學習。所以，在教學過程中，教師應該靈活駕馭課堂，保證教師與學生足夠的互動時間，提高學生的學習效果。

二、利用信息技術提高中小學課堂教學效果的對策

1.利用信息技術創設情境，激發學生學習興趣

成功教學的重要標志，就是啟發學生的學習興趣，引發學生的求知欲望。教師利用多媒體創設現實情境，實現了對教學內容直觀化、形象化呈現，這樣不僅能給學生真實自然、生動感人的美感，還由于情境的創設，不會使學生學習上產生“斷層”，從而激發學生對所學學科的興趣，調動學習積極性。

2.利用網絡資源，補充新的教學內容

豐富的學習資源是教學內容更新的前提，信息技術的網絡交互性是利用信息技術補充學習內容的重要途徑。在信息技術環境下的教學，教師可以方便地利用搜索引擎檢索、查找、搜索課堂教學所需要的信息資源，學生也可以自主地搜集相關的學習資料。在這一過程中，教師和學生都可以在最短的時間內獲得豐富的、全新的、課程教材以外的信息資源。例如，在講述“中小學信息技術的理論與實踐”時，教師在上課時要求每位學生都要做筆記，將教師上課時指出的重點難點以及教材中出現的新名詞都做上標記。教師給學生安排適當的上機時間，學生上機時，可根據標記的內容上網搜集資料、檢索新名詞的意思及所有的相關延伸意，查找重點難點的知識外延，進一步對重點難點加深理解，這樣不僅可以鞏固學生所學知識，而且及時補充了教學內容。再有，教師備課變得方便快捷，提高了教師的備課質量和備課效率，豐富了備課內容，教學內容得到補充；學生的學習資料也同樣變得更加豐富多彩。

3.利用信息技術演示教學重點難點，促進學生的理解

傳統教學多是通過語言、文字呈現教學的內容和信息，這種教學方式有它的優點，但也有弊端，呈現信息的方式是線性的、抽象的、枯燥的，有時不符合中小學生的思維習慣，使中小學生不容易理解。中小學生的思維往往是從直覺思維開始，由感知產生表象，經信息的加工處理，由感性認識上升到理性認識。如果利用多媒體技術的形象演示，就能把問題化難為易、化抽象為形象，加深學生的理解，把學生緊緊吸引到教學中來，不會因為不懂而讓思維游離于課堂教學之外。

比如在給學生講授計算機的組成這個知識點時，僅靠語言告訴學生什么是CPU、內存器、顯示卡、音頻卡等等，學生可能還是不明白，因為不明白可能就干脆不聽了。這時借助于多媒體課件可以給學生形象地演示出計算機的內部構成，學生一看就懂，一看就能理解，因為理解才能積極參與到課堂教學中來。

4.實施多種教學方法，培養學生創造思維

信息技術在學科課程中的使用不僅優化了課堂教學，而且培養了學生的自主學習能力。由于信息技術在教學中的應用，“任務驅動”教學、微課教學、協作教學、基于問題的教學等新的教學方法得到了很好的應用。例如微課教學，它是以視頻形式為主要載體的一種學習方式，它有著教學時間短、教學內容少、主題突出等特點。教師可根據中小學生的認知特點和學習規律，通過某一個知識點（重點、難點、疑點）的精彩講解，使學生更容易理解和掌握所學的知識內容。

新的教學模式和教學方法充分體現了“以學生為主體”的教學思想，重視學習資源的利用，有利于激發和保持學生的學習積極性，有利于培養學生的創造性思維和實踐能力。由此可見，信息技術在中小學課堂中的靈活運用，促進了新的教學模式和教學方法的出現。這些教學模式和教學方法的利用給學生提供了自主探究、獨立思考、合作學習的機會。

5.利用網絡通訊手段，加強師生交流

信息技術環境下的網絡課堂教學使師生間的交流更加頻繁，對提高中小學生學習效率、學習成績，增進師生感情有其他課堂教學手段不可替代的作用。利用E-mail、QQ、微信等網絡交流工具，教師可以充分和學生進行交流，掌握學生的學習情況，學生在學習過程中存在的問題，知識結構中的遺漏、缺憾。當然這種交流可以是用虛擬名字進行，彌補有些學生因膽怯而不敢向教師提問，同時，這樣也能彌補因使用計算機而造成阻礙師生情感交流。因此，為了提高中小學課堂教學效果，提高學生學習效率和學習成績，我們應該加強教師信息技術應用能力的提升，充分利用信息技術手段，增強師生間的交流。

總之，增強教師對信息技術應用能力的提升事在必行，信息技術在當前課堂教學中的應用越來越廣泛，它能以學習者最容易接受的方式呈現信息，以最符合學生思維規律和特點的方式處理信息，建構起有效的呈現、傳遞、處理信息的新型的教育模式和教學方法，能充分調動學生學習的積極性。