多媒體教學環境下的幼師英語教學探究

【摘 要】隨著全球化的到來，外語教育越來越重要。目前大部分的幼兒園都開設了英語課程，英語在幼師英語教學中的地位也日漸明顯，但由于中職生很大一部分都是由初中畢業直接進入中職院校的，所以學生與學生之間的英語基礎能力有所不同。因此，如何利用現有的教學資源，讓幼師英語專業的中職生的英語水平有一個較大的提升，是當今中職院校英語教育的一個重要課題。本文從多個方面介紹了幼師專業英語教學的現狀，并針對多媒體幼師英語教學進行了一些探討和研究。

【關鍵詞】多媒體；幼師英語教學；探究

幼師是學生入學后的第一位老師，在學生整個學習生涯中起著舉足輕重的作用。在互聯網快速發展的幾天，大部分學校也都開始了多媒體教學的應用。如何更好的將多媒體英語教學應用到幼師專業，使幼師中職生通過教育來獲得相應的英語知識和英語技能，從而能夠更好的走向工作崗位，這是高職院校應該思考的問題。

一、多媒體教學環境下的幼師英語教育情況

（一）學生英語水平參差不齊

學生英語基礎差對于中職院校來說是一個很普遍的問題，因為英語水平的高低不同，所以在對學生進行英語教學時會出現一系列的問題，同樣的教學方式和教學內容，英語基礎好的學生學的就快，或者是覺得教的太少，教學的進度較慢，而對于基礎較差的學生來說，則覺得學不會，或者是跟不上學習的進度，這兩者之間就形成了一個很大的矛盾。

（二）學生對幼師英語教育的重要性認識不足

很多學生都覺得學習英語毫無用處，覺得自己畢業之后面對的是一群尚處在懵懂階段的孩子，用自己之前學的幾個英語字母再加上幾個常見的單詞就能夠足以應對，因此，對英語學習的態度始終端正不起來。并且由于英語生澀難懂，對英語學習的興趣也不高。“興趣是最好的老師”，一旦學生對英語產生興趣，其學習的動力也就隨之而來。第二是對學習英語的重要性認識不夠深入，很多學生覺得英語學習不重要，只要認認真真的學習自己的專業課就行了，他們覺得自己只要會唱歌、會畫畫、會跳舞就能找到一份好的工作。但是在全球化的大背景下，我國對英語教學的重視度越來越高，學校在招聘的時候將英語水平的高低也列為一項重要的考核內容。學校開設英語課程，可以吸引很多的家長將孩子送來上學，因為家長覺得讓孩子提前接觸英語，有利于孩子以后的英語學習，這跟沒有接受英語教育的孩子來比，會比他們更有優勢。

（三）所學的英語內容跟以后的工作聯系不大

很多幼師專業的中職生進入學校之后，經常會聽到學姐、學長們說在學校學的東西在工作中基本上都用不到。的確，很多人在走上工作崗位以后都驗證了這一說法，我們的教學內容跟工作聯系不大，在學校學習英語也僅僅是為了應付考試，而到了自己將畢業的時候，又將自己學到的東西全部還給了老師，然后自己一身輕裝，進入找工作的階段，這是一個很現實的問題。我們目前幼師專業的英語內容還是以基礎英語為主，而在作為幼兒教師的語言技能和教學方法方面，卻很少涉及。這就使英語教學和專業就業之間產生了矛盾，學校教給學生的知識在工作時用不著，而工作要求的知識技能學校又沒有傳授。因此，很多學生即便知道工作時能用到英語，也都不愿意學習英語，因為他們覺得學無所用，所以對英語學習的重視度不高。

二、多媒體教學環境下幼師英語教學的對策

幼師對幼兒來說是啟蒙老師，他們英語水平的高低決定了幼兒對英語的最初印象，他們的教課方式也影響著幼兒是否對英語感興趣。如何讓中職學生提高自己的英語水平，成為一名合格的幼兒英語教師，是我們應該思考的方向。如今多媒體教學被普遍應用，在利用多媒體進行幼師英語教學的今天，我們可以從以下幾個方面來提高幼師英語專業中職生英語的水平。

第一，提高學生們的思想認識。學校除了讓學生在課堂里學習專業知識外，還可以組織學生去幼兒園實習，進行實戰訓練，讓他們感受到英語在幼兒教學中的應用，并充分認識到英語學習的重要性，從而端正他們學習英語的態度。

第二，在課堂上豐富教學的內容。一般來說，幼師專業的學生基本上是琴棋書畫樣樣都通，并且對音樂也有一定的鑒賞力。在利用多媒體進行英語教學時，我們可以增加一些獨具特色的內容，比如利用多媒體播放一些英語歌曲，讓同學們欣賞之后并寫出自己的感受。或者是利用多媒體讓同學們鑒賞一些英語影視，練習他們的聽力和口音，讓他們充當影視中的角色，用英語進行表演，從而提高他們的英語水平。

第三，改變教學內容。在利用多媒體進行教學時，我們可以下載一些幼兒英語教學精品課，這些精品課都是教學的精華，能夠教給學生教課的方法和技巧，讓教學內容跟的上時代發展的需要。

三、結語

英語水平的高低不僅可以展現一個人的英語技能，還可以衡量一個人綜合能力的高低。多媒體中包含的內容較多，教學資源也比較豐富，應用起來也比較方便，可以說多媒體教學是教育過程中的一次革新，當然，它也會保留傳統的英語教學方法，兩者之間只是一個互相補充的作用。利用多媒體進行教學，是將信息技術整合于教學資源，它的廣泛應用也是科學技術推動社會進步的必然趨勢。

作者簡介：張盈（1984-），女，漢族，湖南長沙，長沙市信息職業技術學校，學士學位，講師，主要從事英語教育研究。

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